اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر هيجان تحصيلي، كاهش خشم و استرس تحصيلي دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي شهرستان گنبد كاووس

The Effectiveness of Emotional Intelligence Training on Academic Emotion, Reducing Anger an‎d Academic Stress in Fifth Grade Female Elementary School Students in Gonbad Kavous County

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش: روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

1399

1404/08/25

عالي

120ص.

نيك صفت، ابراهيم

-‎--‎--‎--‎--‎--‎-

87-112

Emotional intelligence, academic excitement, anger, academic stress

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

اين پژوهش با هدف اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر هيجان تحصيلي، كاهش خشم و استرس تحصيلي دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي شهرستان گنبد كاووس انجام گرفته است. روش تحقيق نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود .جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي به تعداد 1200 نفر بودند. حجم نمونه 50 نفر از دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي كه 25 نفر در گروه آزمايش و 25 نفر در گروه كنترل قرار گرفت. پرسشنامه‌هاي پژوهش شامل پرسشنامه هيجان تحصيل(AEQ)پكران و همكاران (2005) پرسشنامه خشم چارلز اشپيلبرگر و همكاران پرسشنامه استرس تحصيلي زاژاكووا و همكاران (2005) بودند پيش از اجراي برنامه آموزش هوش هيجاني، براي جلب همكاري دانش‌آموزان درجلسات آموزشي، يا جلسه توجيهي برگزار شد .براي تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري نخست از شاخص‌هاي توصيفي مانند ميانگين و انحراف معيار و براي آزمون فرضيه ها از تحليل كوواريانس چند متغيره و تحليل كوواريانس تك متغيري و با استفاده از نرم افزار24 SPSS استفاده شد. بر اساس نتايج پس از حذف اثر پيش آزمون با روش تحليل كوواريانس چند متغيره يك اثر معني دار براي عامل مداخله ( متغير مستقل آموزش هوش هيجاني) وجود دارد. اين اثر نشان مي‌دهد حداقل در يكي از متغيرهاي استرس تحصيلي، احساس خشم، هيجان تحصيلي مثبت و هيجان تحصيلي منفي بين گروه‌هاي آزمايش و كنترل تفاوت معني داري وجود دارد. بنابراين، تأثير آموزش هوش هيجاني بر كاهش استرس تحصيلي و احساس خشم، هيجان تحصيلي مثبت و هيجان تحصيلي منفي تأييد مي‌شود

1405/02/14

عبدالهي، مريم

79654