اثربخشي آموزش ذهن آگاهي بر ناگويي هيجاني و دشواري در تنظيم هيجان دانش آموزان داراي اختلال اضطراب اجتماعي

The Effectiveness of Mindfulness-Based Training on Emotional Awareness an‎d Difficulties in Emotion Regulation Among Students with Social Anxiety Disorder

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش: روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

1401

1403/11/17

عالي

114ص.

صالح ميرحسني، وحيده

-‎-

92-107

Mindfulness-based training, emotional awareness, difficulties in emotion regulation, social anxiety disorder, students

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي آموزش مبتني بر ذهن آگاهي بر ناگويي هيجاني و دشواري در تنظيم هيجان دانش آموزان داراي اختلال اضطراب اجتماعي بود.روش پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود و جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه دانش آموزان مشغول به تحصيل در سال 1403-1404 دوره متوسطه دوم در شهرستان قرچك تشكيل مي دادند.روش نمونه گيري به صورت خوشه اي چندمرحله اي 30 دانش آموز كه با ملاك هاي ورود به پژوهش، كسب نمره بالا در مقياس اضطراب اجتماعي كانور و همكاران(2000)، مقياس دشواري در تنظيم هيجان گراتز و رومر(2004) و پرسشنامه ناگويي هيجاني تورنتو (1989) بود به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. هر دو گروه در شروع و پايان مداخله توسط پرسشنامه ها مورد ارزيابي قرار گرفتند و همچنين جهت مداخله از برنامة آموزش مبتني بر ذهن آگاهي ، برگرفته از پروتكل كابات- زين و همكاران (1992) جهت آموزش به گروه آزمايش استفاده شد و گروه كنترل هيچ مداخله اي را دريافت نكردند. داده هاي گردآوري شده، جهت آزمون فرضيه هاي پژوهشي از تحليل كوواريـانس (يك‌متغيره و چندمتغيره) به كمك نرم‌افزار آماري SPSS نسخه 26، استفاده شد. نتايج تحليل داده ها نشان داد تفاوت معناداري بين ميانگين نمرات پس آزمون مقياس هاي ناگويي هيجاني و دشواري در تنظيم هيجان بين گروه آزمايش و كنترل در مرحله پس آزمون وجود دارد. بنابراين در اين مقياس ها بين گروه هاي آزمايشي كه تحت آموزش مبتني بر ذهن آگاهي قرار گرفته اند با گروه كنترل كه تحت هيچ مداخله اي قرار نداشتند، در مرحله پس آزمون، تفاوت معناداري وجود دارد و در گروه آزمايش عملكرد بهتري نسبت به گروه كنترل مشاهده مي شود، از اين رو فرضيه اصلي پژوهش مورد تاييد قرار مي گيرد. پيشنهاد مي شود از نتايج پژوهش حاضر در طراحي برنامه هاي درماني و آموزشي استفاده گردد

1405/02/09

عبدالهي، مريم

79640