1125 پ

The Effect of Flipped Classroom on the Creativity of Third Grade Elementary School Students in Darmian

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي - علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور دامغان

1404

دكتر حسين تربتي نژاد

هدف: اين پژوهش با هدف تعيين تأثير برنامه‌ريزي درسي معكوس بر خلاقيت و مؤلفه‌هاي آن (سيالي، بسط، ابتكار و انعطاف‌پذيري) در دانش‌آموزان پايه سوم ابتدايي شهرستان درميان انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان پايه سوم ابتدايي شهرستان درميان در سال تحصيلي 1402-1403 بود كه از ميان آنها با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس، 30 دانش‌آموز انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) جايگزين شدند. گروه آزمايش به مدت 8 جلسه تحت آموزش با روش كلاس معكوس قرار گرفت، در حالي كه گروه كنترل آموزش سنتي را دريافت كرد. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه خلاقيت تورنس (فرم عابدي) بود كه در دو مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون اجرا شد. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس (ANCOVA) و با نرم‌افزار SPSS-26 تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه پس از كنترل اثر پيش‌آزمون، تفاوت معناداري بين دو گروه در نمرات كل خلاقيت وجود دارد. در سطح مؤلفه‌ها، روش كلاس معكوس به‌طور معناداري بر افزايش مؤلفه‌هاي سيالي و ابتكار تأثير داشت. با اين حال، تأثير اين روش بر مؤلفه‌هاي بسط و انعطاف‌پذيري معنادار نبود. نتيجه‌گيري: يافته‌ها حاكي از آن است كه برنامه‌ريزي درسي معكوس مي‌تواند به عنوان يك راهبرد آموزشي مؤثر براي پرورش برخي از جنبه‌هاي خلاقيت (به ويژه سيالي و ابتكار فكري) در دانش‌آموزان دوره ابتدايي به كار گرفته شود. اجراي اين روش نيازمند فراهم‌آوري بسترهاي مناسب محتوايي، فناورانه و آموزشي است.

79637