بررسي رابطه اعمال كاري و ادراك خويشتن با انگيزش تحصيلي در دانشجويان دانشگاه هاي بجنورد

Title: The Relationship Between Procrastination Educational Psychology an‎d Self-Perception with Academic Performance

كارشناسي

روانشناسي تربيتي

بجنورددانشگاه پيام نور

1404

1404/6/25

خيلي خوب

87

مفاخري ، عبدالله

بادامي ،علي

75

Brown KW, Ryan RM. (2003). the benefits of being present: mindfulness an‎d its role in psychological well-being, J Pers Soc Psycho, 84(4):822-48

اين تحقيق با هدف بررسي رابطه بين اهمال كاري و ادراك خويشتن با انگيزش تحصيلي در دانشجويان شهر بجنورد انجام گرفت. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش را تمامي دانشجويان درحال تحصيل شهر بجنورد در سال تحصيلي 1404-1403 تشكيل دادند با استفاده از جدول نمونه گيري كرجسي و مورگان 315 نفر به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه اهمال كاري سولومون و رائبلوم (1984) و ادراك خويشتن شوستروم (1962) و انگيزش تحصيلي والرند(1992) پاسخ دادند. تجزيه و تحليل داده ها در اين پژوهش داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه‌ي 22 تحليل شدند. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه از بين ادراك خويشتن با انگيزش تحصيلي رابطه مثبت و معناداري (01/0P=،38/0=r)وجود داشت. اما بين اهمال كاري و انگيزش تحصيلي رابطه منفي و معنادار(01/0P=،47/0-=r) بدست آمد. تحليل رگرسيون نشان داد كه اهمال كاري و ادراك خويشتن قادرند انگيزش تحصيلي دانشجويان شهر بجنورد را به ميزان 24 درصد (01/0=P، 23/87=F) پيش بيني كنند.

1405/2/6

دانشجو

79624