بررسي رابطه بين هدف گرايي تحصيلي با رويكردهاي مطالعه و نقش ميانجي بي صداقتي تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم شهر سرپل ذهاب

Investigating the relationship between academic goal orientation an‎d study approaches an‎d the mediating role of academic dishonesty among high school students in Sar-e-Pul-e-Zahab city

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي - علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور دامغان

1404

دكتر مريم افضل خاني

هدف پژوهش حاضر، تحليل رابطه ساختاري بين هدف‌گرايي تحصيلي، رويكردهاي مطالعه و نقش ميانجي بي‌صداقتي تحصيلي در ميان دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهر سرپل ذهاب بود. روش‌شناسي اين تحقيق از نوع توصيفي– همبستگي بوده و با رويكرد مدل‌سازي معادلات ساختاري (SEM) انجام پذيرفت. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر سرپل ذهاب (به تعداد 1321 نفر) بود كه از ميان آن‌ها، تعداد 368 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها سه پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه هدف‌گرايي تحصيلي بوفارد و همكاران (1998)، پرسشنامه رويكردهاي مطالعه بيگس، كمبر و النگ (2001)، و مقياس خودگزارش‌دهي بي‌صداقتي تحصيلي مك‌كابي و تروينو (1997) بود. داده‌هاي جمع‌آوري شده با استفاده از آمار توصيفي (ميانگين، انحراف معيار) و آمار استنباطي (آزمون كولموگروف–اسميرنوف براي بررسي نرمال بودن) و مدل‌سازي معادلات ساختاري (با استفاده از نرم‌افزار Amos و روش بوت‌استرپ براي بررسي نقش ميانجي) تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه مدل پيشنهادي داراي برازش مناسبي بوده و فرضيه اصلي پژوهش مبني بر وجود رابطه بين هدف‌گرايي تحصيلي با رويكردهاي مطالعه و نقش ميانجي بي‌صداقتي تحصيلي تأييد مي‌گردد. نتيجه‌گيري نتايج اين پژوهش بر اهميت ساختارهاي انگيزشي (هدف‌گرايي) در پيش‌بيني شيوه‌هاي يادگيري دانش‌آموزان (رويكردهاي مطالعه) تأكيد دارد و نشان مي‌دهد كه بي‌صداقتي تحصيلي به عنوان يك متغير ميانجي، مي‌تواند بر اين روابط تأثير بگذارد. بر اساس اين يافته‌ها، پيشنهادهايي جهت بهبود نظام آموزشي و طراحي مداخلات انگيزشي و اخلاقي براي مديران و مسئولان آموزشي ارائه شده است.

79607