تاثير مهارت هاي خودمديريتي بر تنظيم هيجان، بهبود كيفيت تصميم گيري و مقبوليت اجتماعي دانش آموزان متوسطه شهرستان رفسنجان

هدف پژوهش حاضر تاثير مهارت هاي خودمديريتي بر تنظيم هيجان، بهبود كيفيت تصميم گيري و مقبوليت اجتماعي دانش آموزان متوسطه شهرستان رفسنجان بوده است، بنابراين اين پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ شيوه اجرا، توصيفي از نوع مطالعات همبستگي مي باشد. جامعه آماري 1403 بوده است. - تحقيق حاضر شامل دانش آموزان شهرستان رفسنجان در سال تحصيلي 1404 نمونه پژوهش با استفاده از روش تصادفي ساده و بر اساس جدول كرجسي مورگان به تعداد 321 نفر انتخاب شدند. براي جمعآوري دادههاي پژوهش حاضر از چهار پرسشنامه استاندارد مهارت هاي خود مديريتي هاوتون و نك ( 2002 )، تنظيم هيجان گراس و جان ( 2003 )، كيفيت تصميم گيري اكبري 1396 ) و مقبوليت اجتماعي شرف الدين ( 1389 ) استفاده گرديد. روايي محتوايي ابزار از طريق ) بررسي نظر خبرگان، متخصصين و پايايي آنها با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ محاسبه گرديد. براي تحليل دادهها از آزمونهاي آمار توصيفي و استباطي (ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون) در استفاده شد. نتايج رگرسيون نشان مي دهد كه مهارت هاي خودمديريتي spss محيط نرم افزارهاي تاثير معناداري بر تنظيم هيجان، كيفيت تصميم گيري و مقبوليت اجتماعي دانش آموزان دارند. به طور خاص، مهارت هاي خودمديريتي حدود 31 درصد از تغييرات تنظيم هيجان، 28 درصد از تغييرات كيفيت تصميم گيري و 26 درصد از تغييرات مقبوليت اجتماعي را توضيح مي دهند. تمامي مدل ها از نتايج اين تحليل ها نشان مي دهد كه تقويت .(p<‎ معناداري آماري بالايي برخوردارند ( 0.001 مهارت هاي خودمديريتي مي تواند بهبود قابل توجهي در ابعاد مختلف روان شناختي دانش آموزان از جمله تنظيم هيجان، كيفيت تصميم گيري و مقبوليت اجتماعي ايجاد كند. اين يافته ها اهميت توسعه مهارت هاي خودمديريتي در مدارس را براي ارتقاي عملكرد روان شناختي و اجتماعي دانش آموزان تأكيد مي كند و مي تواند به عنوان مبناي طراحي برنامه هاي آموزشي و مداخلات روان شناختي براي بهبود اين مهارت ها مورد استفاده قرار گيرد. كليد واژگان: مهارت هاي خودمديريتي، تنظيم هيجان، كيفيت تصميم گيري، مقبوليت ا

1404/12/05

79586