پيش بيني يادگيري خودراهبر دانش آموزان براساس كيفيت تدريس و سواد اطلاعاتي معلمان مدارس مقطع متوسطه دوم شهر خرامه

Predicting studentsʹ self-directed learning based on the quality of teaching an‎d information literacy of secondary school teachers in Khorameh city

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

پيام نور مركز خرامه

400

پاييز 402

بسيارخوب

84 ص

زارع ، پريسا

زارعي ،سميه

self-directed learning , teaching quality , , information literacy

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف از پژوهش حاضر پيش بيني يادگيري خودراهبر دانش آموزان براساس كيفيت تدريس و سواد اطلاعاتي معلمان مدارس مقطع متوسطه دوم شهر خرامه بوده است. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر روش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل دانش آموزان و معلمان مقطع متوسطه دوم شهر خرامه در سال تحصيلي 1401-1402 مي باشد. كه تعداد 288 نفر دانش آموز و معلمان اين دانش آموزان كه تعداد آن ها 87 نفر بود، با شيوه نمونه گيري تصادفي ساده و براساس جدول مورگان انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها در اين پژوهش شامل سه پرسشنامه كيفيت تدريس رسولي (1389)، پرسشنامه سواد اطلاعاتي فرخ زاديان (1391) و پرسشنامه يادگيري خودراهبر فيشر و همكاران (2013) بوده كه روايي و پايايي ابزار مورد تاييد قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي صورت گرفت. از آزمون تي تك نمونه اي، ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون و نيز از تي تست مستقل استفاده شد. پس از تجزيه و تحليل نتايج نشان داد ميانگين يادگيري خودراهبر بالاتر از حد متوسط مي‌باشد و تفاوت معناداري بين ميانگين يادگيري خودراهبر و ميانگين نظري وجود دارد. ميانگين كيفيت تدريس بالاتر از حد متوسط مي‌باشد و تفاوت معناداري بين ميانگين كيفيت تدريس و ميانگين نظري وجود دارد. بين كيفيت تدريس و يادگيري خودراهبر رابطه مثبت و معناداري در سطح 05/0 وجود دارد و متغير كيفيت تدريس پيش‌بيني كننده معني‌دار يادگيري خودراهبر دانش‌آموزان در سطح 05/0 است. بين سواد اطلاعاتي معلمان و يادگيري خودراهبر رابطه مثبت و معناداري در سطح 05/0 وجود دارد و متغير سواد اطلاعاتي معلمان پيش‌بيني كننده معني‌دار يادگيري خودراهبر دانش‌آموزان در سطح 05/0 است.

404/11/19

محسن قاسم زاده

79557