بررسي اثر ذهنيت فلسفي بر پيشرفت تحصيلي با تاكيد بر نقش واسطه گري هوش معنوي و بهزيستي روانشناختي دانش آموزان

Investigating the effect of philosophical mentality on academic achievement with emphasis on the mediating role of spiritual intelligence an‎d psychological well-being of students

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

1398

16/04/1400

خوب

63ص

شرفي ، محمود

محمدجاني، فرزاد

64-67صص

Philosophical mentality, , spiritual intelligence, , cognitive well-being an‎d academic achievement

دانشگاه پيام نورمركز خرامه

هدف پژوهش حاضر، بررسي اثر ذهنيت فلسفي بر پيشرفت تحصيلي با تاكيد بر نقش واسطه گري هوش معنوي و بهزيستي روانشناختي دانش آموزان مي باشد. پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري كليه ي دانش آموزان متوسطه اول شهر خرامه به تعداد 1377 نفر كه با استفاده از نمونه گيري خوشه اي و با توجه به جدول كرجسي مورگان، تعداد 300 نفر انتخاب شدند. ابزار اين تحقيق پرسشنامه هاي ذهنيت فلسفي ايرج سلطاني (1997)، بهزيستي روانشناختي ريف و كيس (1995) و هوش معنوي كينگ (2008) بود كه نمونه آماري آنها را تكميل نمودند. يافته ها نشان داد كه ذهنيت فلسفي بر هوش معنوي و پيشرفت تحصيلي داراي اثرمستقيم و معني داري است. هوش معنوي نيز بر پيشرفت تحصيلي و بهزيستي روانشناختي داراي اثرمستقيم و معني داري است. بهزيستي روانشناختي هم بر پيشرفت تحصيلي داراي اثرمستقيم و معني داري است. ضمن اينكه ذهنيت فلسفي از طريق هوش معنوي بر بهزيستي رونشناختي و پيشرفت تحصيلي داراي اثر غيرمستقيم و معني داري و هوش معنوي از طريق بهزيستي روانشناختي بر پيشرفت تحصيلي داراي اثر غيرمستقيم و معني داري است.

07/11/1404

فاطمه زارعي

79542