ارائه مدل علي روابط وجدان تحصيلي و جامعيت فكري بر پيشرفت تحصيلي با نقش واسطه اي اهداف تبحري و اجتنابي دانش آموزان متوسطه دوم شهر فسا

Presenting a causal model of the relationship between academic conscientiousness an‎d intellectual comprehensiveness on academic achievement with the mediating role of mastery an‎d avoidance goals of second high school students in Fasa

كارشناسي ارشد ‌

برنامه ريزي اموزشي

پيام نور مركز خرامه

401

1403/06/28

عالي

54

طالبي ، سعيد

صيف ، محمد حسن

comprehensiveness on academic , an‎d the lowest total , is related to the effect , academic achievement

هدف پژوهش حاضر، ارائه مدل علي روابط وجدان تحصيلي و جامعيت فكري بر پيشرفت تحصيلي با نقش واسطه اي اهداف تبحري و اجتنابي دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان فسا بود بدين منظور جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان فسا بودند كه از اين تعداد، 338 نفر از آنها بر اساس جدول كرچسي و مورگان و با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي نسبي(دانش آموزان دختر 162 نفر و دانش آموزان پسر176 نفر) انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه هاي وجدان تحصيلي مك ايلروي و بانتيگ (2002)، جامعيت فكري سيف هاشمي (1382)، اهداف پيشرفت تبحري و اجتنابي ميدگلي و همكاران(1998) بودند، داده هاي جمع آوري شده به روش تحليل مسير مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه بيشترين اثر مستقيم مربوط به وجدان تحصيلي بر اهداف پيشرفت تبحري(26/0) و كمترين اثر مستقيم مربوط به اهداف پيشرفت اجتنابي بر پيشرفت تحصيلي(11/0-) و وجدان تحصيلي بر پيشرفت تحصيلي(11/0) است علاوه بر اين بيشترين اثرغيرمستقيم مربوط به تاثير وجدان تحصيلي بر پيشرفت تحصيلي (08/0) و كمترين اثر غيرمستقيم مربوط به تاثير جامعيت فكري بر پيشرفت تحصيلي (05/0) مي باشد در نهايت بيشترين اثركل مربوط به تاثير وجدان تحصيلي بر اهداف پيشرفت تبحري(26/0) و كمترين اثر كل مربوط به تاثير اهداف پيشرفت اجتنابي بر پيشرفت تحصيلي(11/0-) است.

1404/10/29

زارع محمد

79523