پيش بيني فرسودگي تحصيلي براساس مشاركت در امور مدرسه، ادراك از جو مدرسه و رابطه با معلم

The prediction of academic burnout based on participation in school affairs, perception of school atmosphere an‎d relationship of teacher-student

كا رشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

401

1403/06/26

عالي

77

اسلمي ، الهه

رجبي ، فهيمه

Academic burnout , Participation in school affairs , Relationship of teacher-student. , , Perception of school atmosphere

هدف از پژوهش حاضر پيش بيني فرسودگي تحصيلي براساس مشاركت در امور مدرسه، ادراك از جو مدرسه و رابطه با معلم بود. روش پژوهش روش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر سعادت شهر به تعداد 905 نفر در سال تحصيلي 1403-1402 بود. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه گيري خوشه اي به تعداد 270 نفر انتخاب شد و افراد نمونه به پرسشنامه هاي فرسودگي تحصيلي سالما- آرو و نا آتانن (2005)، مشاركت در امور مدرسه وانگ و همكاران (2011)، ادراك از جو مدرسه بير و همكاران (2011) و رابطه با معلم موري و زوواك (2011) پاسخ دادند. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون با استفاده از نرم افزار SPSS-25 انجام شد. نتايج نشان داد كه بين مشاركت در امور مدرسه، ادراك از جو مدرسه و رابطه با معلم با فرسودگي تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود دارد. بين مولفه هاي مشاركت در امور مدرسه (اشتياق به يادگيري، حس تعلق در مدرسه، يادگيري خودگردان، استفاده از راهبردهاي شناختي) با فرسودگي تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود دارد. بين مولفه هاي ادراك از جو مدرسه (روابط دانش آموز-معلم، روابط دانش آموز-دانش آموز، عدالت در قوانين، امنيت مدرسه و پيوند با مدرسه) با فرسودگي تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود دارد. بين مولفه هاي رابطه با معلم (ارتباط با معلم، اعتماد يا حمايت معلم و بيگانگي با معلم) با فرسودگي تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود دارد. همچنين مشاركت در امور مدرسه، ادراك از جو مدرسه و رابطه با معلم قادر به پيش بيني فرسودگي تحصيلي مي باشند. مولفه هاي مشاركت در امور مدرسه (اشتياق به يادگيري، حس تعلق در مدرسه، يادگيري خودگردان، استفاده از راهبردهاي شناختي) قادر به پيش بيني فرسودگي تحصيلي مي باشد. مولفه هاي ادراك از جو مدرسه (روابط دانش آموز-معلم، روابط دانش آموز-دانش آموز، عدالت در قوانين، امنيت مدرسه و پيوند با مدرسه) قادر به پيش بيني فرسودگي تحصيلي مي باشد. مولفه هاي رابطه با معلم (ارتباط با معلم، اعتماد يا حمايت معلم و بيگانگي با معلم) قادر به پيش بيني فرسودگي تحصيلي مي باشد.

1404/10/28

زارع محمد

79509