بررسي ارائه مدل علي روابط بار شناختي و باورهاي معرفت‌شناختي بر تفكر محاسباتي و خودمختاري يادگيرنده با نقش واسطه‌اي انعطاف‌پذيري شناختي و تفكر بازتابي و درگيري شناختي

Investigating the presentation of the causal model of cognitive load relationships an‎d epistemological beliefs on computational thinking an‎d learner autonomy with the mediating role of cognitive flexibility an‎d reflective thinking an‎d cognitive engagement

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نورمركز خرامه

97

1403/07/04

عالي

166

نگهداري ، سميه

صيف ، سيدمحمدحسن

cognitive load , epistemological beliefs , , cognitive flexibility , cognitive engagement , computational thinking an‎d learner autonomy , reflective thinking,

پژوهش حاضر با بررسي مدل علي روابط بار شناختي و باورهاي معرفت‌شناختي بر تفكر محاسباتي و خودمختاري يادگيرنده با نقش واسطه‌اي انعطاف‌پذيري شناختي و تفكر بازتابي و درگيري شناختي انجام شده است. روش پژوهش حاضر توصيفي- همبستگي از نوع معادلات ساختاري بود. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش‌آموزان دختر دوره دوم ابتدايي در پايه‌هاي پنجم و ششم شهرستان سروستان تشكيل دادند، كه در سال تحصيلي 1403-1402 مشغول به تحصيل بودند. به دليل حجم جامعه آماري كم،از روش نمونه گيري سرشماري با تعداد 150 نفر،استفاده شد.براي جمع‌آوري داده¬ها از پرسشنامه¬هاي بار شناختي پاس(1994)، باورهاي معرفت‌شناختي شومر (1990)، تفكر منطقي كمبر و همكاران (2000)، درگيري شناختي چارشا (2013)، انعطاف‌پذيري شناختي دنيس و وندر وال (2010)، تفكر محاسباتي كورماز و همكاران (2017) و خودمختاري يادگيرنده ماكااسكيل و تيلور(2010) استفاده شد. بعد از جمع‌آوري و استخراج داده¬ها، نمرات شركت‌كنندگان با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل مسير و به‌وسيله نرم‌افزار آماري ليزرل مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته¬هاي مسيرهاي رابطه مستقيم پژوهش نشان داد كه بار شناختي بر انعطاف‌پذيري شناختي، تفكر بازتابي و درگيري شناختي داراي اثر مستقيم (مثبت) و معناداري مي‌باشد (01/0 P <‎). بين باورهاي معرفت‌شناختي بر انعطاف‌پذيري شناختي، تفكر بازتابي و درگيري شناختي نيز رابطه مستقيم (مثبت) معناداري وجود دارد (01/0 P <‎). هم‌چنين انعطاف‌پذيري شناختي و تفكر بازتابي و درگيري شناختي بر تفكر محاسباتي و خودمختاري يادگيرنده داراي اثر مستقيم مي‌باشد (01/0 P <‎). همچنين نتايج نشان داد كه بار شناختي و باورهاي معرفت‌شناختي از طريق واسطه‌گري انعطاف‌پذيري شناختي، تفكر بازتابي و درگيري شناختي بر تفكر محاسباتي و خودمختاري يادگيرنده داراي اثر غيرمستقيم مي‌باشد (01/0 P <‎).

1404/10/24

زارع محمد

79501