ارائه مدل علي كيفيت رابطه معلم و دانش آموز و ابعاد درگيري تحصيلي: با نقش واسطه¬اي خودكارآمدي و هيجانات تحصيلي دانش آموزان دوره متوسه شهر شيراز

Presenting a Causal Model of Teacher-Student Relationship Quality an‎d Aspects of Academic Engagement: The Mediating Role of Academic Self-Efficacy an‎d Academic Emotions among Middle School Students in Shiraz City

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

401

1403/11/17

عالي

68

صيف ، محمد حسن

نگهداري ، سميه

Quality of teacher-student relationship , , academic self-efficacy , , academic engagement, academic emotions

هدف پژوهش حاضر، ارائه مدل علي كيفيت رابطه معلم و دانش¬آموز و ابعاد درگيري تحصيلي با نقش واسطه¬اي خودكارآمدي و هيجانات تحصيلي دانش¬آموزان دوره متوسطه دوم منطقه يك شيراز مي¬باشد. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش پژوهش توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري پژوهش حاضر دانش¬آموزان دوره متوسط دوم ناحيه يك شيراز در سال 03-1402 تعداد 15000 نفر مي¬باشند، كه از اين تعداد بر اساس روش نمونه¬گيري تصادفي خوشه¬اي و بر اساس جدول مورگان تعداد 375 نفر انتخاب شده و مورد بررسي قرار گرفتند. جمع¬آوري داده¬ها از پرسشنامه رابطه معلم-دانش¬آموزان موري و زوواك (2011)، پرسشنامه استاندارد درگيري تحصيلي ريو (2013)، پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999) و پرسشنامه استاندارد هيجان هاي تحصيلي پكران (2005) به دست آمده است.يافته¬ها نشان داد كه كيفيت رابطه معلم و دانش‌آموز تأثير مستقيم و معناداري بر خودكارآمدي تحصيلي، هيجانات تحصيلي و درگيري تحصيلي دارد. اثرات غيرمستقيم نيز بيانگر آن بود كه رابطه معلم و دانش‌آموز از طريق دو متغير واسطه‌اي، يعني خودكارآمدي تحصيلي و هيجانات تحصيلي، به طور معناداري بر درگيري تحصيلي اثر مي‌گذارد. بيشترين اثر مستقيم متعلق به رابطه معلم و دانش‌آموز بر هيجانات تحصيلي و بيشترين اثر غيرمستقيم از طريق خودكارآمدي تحصيلي بر درگيري تحصيلي مشاهده شد. همچنين، واريانس تبيين‌شده درگيري تحصيلي توسط مدل پيشنهادي معادل 65% بود كه نشان‌دهنده قدرت بالاي مدل در توضيح تغييرات متغير ملاك است.نتيجه‌گيري كلي پژوهش حاكي از آن است كه روابط مثبت معلم و دانش‌آموز از طريق تأثيرگذاري بر هيجانات تحصيلي و خودكارآمدي تحصيلي مي‌تواند درگيري تحصيلي دانش‌آموزان را بهبود بخشد و محيط آموزشي پوياتري ايجاد كند.

1404/10/24

زارع محمد

79494