ارائه مدل ساختاري رابطه هوش اجتماعي با هويت اجتماعي با نقش ميانجي ادراك حمايت اجتماعي و رابطه معلم-دانش‌آموز(مورد مطالعه: دانش‌آموزان مقطع ابتدايي ناحيه يك شهر شيراز)

Presenting a structural model of the effect of social identity on social intelligence with the mediating role of the perception of social support an‎d the teacher-student relationship (case study: elementary school students of district 1 of Shiraz city)

كارشناسي ارشد-

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

1401

1403/07/04

cd

196

احمدي قراچه ، علي محمد

زارعي سميه

social intelligence , , social identity , , perception of social support , teacher-student relationship

هدف از پژوهش حاضر، ارائه مدل ساختاري رابطه هوش اجتماعي با هويت اجتماعي بانقش ميانجي ادراك حمايت اجتماعي و رابطه معلم-دانش آموز در بين دانش‌آموزان مقطع ابتدايي ناحيه يك شهر شيراز مي‌باشد. اين پژوهش يك تحقيق كاربردي و روش آن از نوع توصيفي - همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش، كليه دانش‌آموزان پايه چهارم، پنجم و ششم ابتدايي ناحيه يك شهر شيراز به تعداد 5167 نفر بود؛ كه از بين آن‌ها، 357 نفر حجم نمونه به شيوه نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند.به‌منظور سنجش متغيرهاي پژوهش از مقياس‌هاي هوش‌اجتماعي ترومسو(2001)، هويت‌اجتماعي صفاري‌نيا و روشن(1390)، حمايت در شبكه روابط اجتماعي محمدي‌جو(1392) و پرسشنامه رابطه معلم شاگرد توسط موراي و زوويچ(2010) استفاده گرديد. سپس براي بررسي فرضيه‌هاي پژوهش از معادلات ساختاري استفاده شد و داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS وAmos تجزيه‌و‌تحليل شدند. در نهايت، يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه بين هوش اجتماعي و هويت اجتماعي با نقش ميانجي ادراك حمايت اجتماعي و رابطه معلم-دانش‌آموز رابطه معني‌داري وجود دارد. همچنين مشخص گرديد كه هوش‌اجتماعي به‌طور مستقيم 36 درصد از واريانس متغير وابسته هويت‌اجتماعي را تبيين مي‌نمايد؛ از ديگر يافته‌ها اين بود كه بين حمايت‌اجتماعي و هويت‌اجتماعي دانش‌آموزان رابطه معني‌داري پيدا شد به عبارتي متغير حمايت‌اجتماعي، 64 درصد از واريانس متغير وابسته هويت‌اجتماعي را تبيين مي‌نمايد. در نهايت، نتايج نشان داد بين رابطه معلم-دانش‌آموز و هويت‌اجتماعي دانش‌آموزان رابطه معني‌داري وجود دارد؛ كه ضريب مسير اين رابطه برابر 0.42 است. به عبارتي ديگر، متغير مستقل رابطه معلم-دانش‌آموز، مقدار 42 درصد از واريانس متغير وابسته هويت‌اجتماعي را تبيين مي‌كند. بنابراين، با توجه به نتايج تحقيق حاضر مي‌توان گفت كه هوش‌اجتماعي نقش اساسي در رفتارهاي روزمره افراد دارد و مي‌تواند آنان را در مقابل رفتارهاي آسيب‌رسان محفوظ دارد؟ به عبارت ديگر هوش‌اجتماعي خاصيت ويژه‌اي است كه نشان‌دهنده قابليت‌ها و توانايي‌هاي فردي است.

1404/10/24

زارع محمد

79493