بررسي رابطه خودكارآمدي و رضايت از زندگي معلمان با توجه به نقش واسطه‌اي هوش هيجاني در ميان معلمان دوره ابتدايي شهر خرامه

: Investigating the Relationship Between Self-Efficacy an‎d Life Satisfaction of Teachers with Regard to the Mediating Role of Emotional Intelligence Among Primary School Teachers in Kharameh

كارشناسي ارشد ‌

برنامه ريزي درسي

پيام نورمركزخرامه

1398

1400/11/13

بسيارخوب

61ص

محمودي، سيروس

اسماعيل پور،حيدر

62-66 ص

: Self-efficacy , life satisfaction , , emotional intelligence , teachers , elementary school

تحقيق حاضر با هدف بررسي رابطه بين خودكارآمدي و رضايت از زندگي معلمان با توجه به نقش واسطه‌اي هوش هيجاني در معلمان دوره ابتدايي شهر خرامه در سال 1400-1399 انجام شد. جامعه آماري شامل كليه معلمان مدارس دولتي شهر خرامه به تعداد 783 نفر (استعلام از اداره آموزش و پرورش شهرستان خرامه) بود. بعد از مشخص شدن جامعه آماري، نمونهگيري بر اساس روش نمونهگيري در دسترس انجام شد. بدين صورت كه بر اساس جدول تعيين نمونه گرجسي و مورگان (1970)، تعداد 257 نفر انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. سپس افراد نمونه پرسشنامه‌هاي خودكار امدي، هوش هيجاني و رضايت از زندگي را تكميل نمودند. روايي پرسشنامه خودكارآمدي در پژوهش ثميريها (1389) نيز مورد تأئيد قرار گرفته است. پترايدز و فارنهام (2001) همبستگي‌هاي بالا بين نمره‌هاي دو مقياس با هوش هيجاني شرينگ، روايي همگراي آن را تأييد كردند. در مطالعه لطيفيان و شيخ‌الاسلامي (1383) براي محاسبه شاخص روايي، ضريب همبستگي بين پرسشنامه رضايت از زندگي و نمره كل مقياس چندگانه رضايت از زندگي داينر (2000) محاسبه و نمره 46/0 به دست آمد. در اين پژوهش با استفاده از آلفاي كرونباخ پايايي پرسشنامه‌ها محاسبه شد و براي پرسشنامه خودكارآمدي 78/0، هوش هيجاني 75/0 و رضايت شغلي برابر با 81/0 بدست آمد. اطلاعات بدست آمده در دو بخش: يافته‌هاي توصيفي (شاخص‌هاي مركزي و پراكندگي شامل ميانگين و انحراف معيار) و بخش يافته‌هاي استنباطي (بررسي فرضيه‌ها با استفاده از آزمون مدلسازي معادلات ساختاري به روش تحليل مسير) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. داده‌هاي تحقيق با استفاده از دو نرم افزار SPSS نسخه 24 و AMOS نسخه 22 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه بين متغير خودكارآمدي و رضايت از زندگي در جهت مثبت رابطه وجود دارد اين رابطه نشان دهنده اين است كه با افزايش خودكارامدي در معلمان، رضايت از زندگي در انان افزايش مي‌يابد. بين متغير خودكارآمدي و هوش هيجاني در جهت مثبت رابطه وجود دارد، اين رابطه نشان دهنده اين است كه با افزايش خودكارامدي در معلمان، هوش هيجاني در انان افزايش مي‌يابد. بين متغير هوش هيجاني و رضايت از زندگي در جهت مثبت رابطه وجود دارد، اين رابطه نشان دهنده اين است كه با افزايش هوش هيجاني در معلمان، رضايت از زندگي در انان افزايش مي‌يابد. مقياس هوش هيجاني بعنوان ميانجي در ارتباط بين خودكار امدي و رضايت از زندگي تأثير قوي‌تري بر رضايت از زندگي در معلمان بصورت مثبت از خود نشان داد.

1404/9/25

فاطمه زارعي

79432