ارائه مدل علّي هنجارذهني و كنترل¬ رفتاري درك شده بر استفاده از آموزش¬مجازي با نقش واسطه¬اي قصد تسهيم دانش و نگرش به آموزش مجازي در بين معلمان مقطع متوسطه دوم شهر اهواز

Title: Presenting the causal model of mental norm an‎d perceived behavioral control on the use of virtual education with the mediating role of knowledge sharing intention an‎d attitude towards virtual education among secondary school teachers in Ahvaz city.

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

1399

1402/10/25

بسيار خوب

70ص

طالبي، سعيد

هاشمي،سيد جواد

66-70ص

: subjective norm , perceived behavioral control , , virtual education , , intention to share knowledge , , teachers.

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف اصلي اين پژوهش ارائه مدل علّي هنجارذهني و كنترل رفتاري درك شده بر استفاده از آموزش مجازي با نقش واسطه¬اي قصد تسهيم دانش و نگرش به آموزش¬مجازي در بين معلمان مقطع¬متوسطه دوم شهراهواز است. اين تحقيق از نظر هدف، كاربردي و برمبناي ماهيت و روش، از نوع همبستگي است. جامعه آماري آن را كليه معلمان در مقطع متوسطه دوم شهر اهواز در سال تحصيلي 1402-1401 تشكيل مي¬دهند. حجم نمونه از طريق جدول كرجسي و مورگان برابر با 144 نفر بود كه با روش نمونه گيري تصادفي از نوع خوشه‌اي انتخاب شد. ابزار گردآوري داده¬ها در پژوهش حاضر پرسشنامه¬هاي استاندارد هنجار ذهني باك و همكاران (2005)، قصد تسهيم دانش تيلور و تاد (1995)، كنترل رفتاري ادراك¬شده يان¬يو (2013)، نگرش به آموزش¬مجازي وطن¬پرست-وهمكاران (1395) و استفاده از آموزش مجازي كيم¬وهمكاران (2005) مي¬باشد. اطلاعات جمع-آوري شده با استفاده از روش¬آماري تحليل مسير، مورد تجزيه¬وتحليل قرارگرفت. نتايج اين پژوهش نشان داد كه متغير هنجارذهني اثر مستقيم و معني¬داري بر استفاده از آموزش¬مجازي در بين معلمان داشته و اثر غيرمستقيم با نقش واسطه¬اي نگرش به آموزش مجازي و قصد تسهيم دانش دارد. همچنين متغير كنترل رفتاري درك شده هم اثر مستقيم و هم اثر غيرمستقيم با نقش واسطه¬اي قصد تسهيم دانش بر استفاده از آموزش¬مجازي دارد. قصد تسهيم دانش و نگرش به آموزش¬مجازي نيز اثر مستقيم بر استفاده از آموزش¬مجازي در بين معلمان دارند. اين نتايج نشان مي‌دهند كه هنجار ذهني و كنترل رفتاري معلمان مي‌تواند توسط آموزش¬مجازي تقويت شود و آن‌ها را براي استفاده بهتر از اين روش آموزشي آماده كند. اين يافته‌ها مي‌تواند به توسعه و بهبود كيفيت آموزش مجازي و افزايش تاثيرگذاري آن در فرايند آموزش و يادگيري كمك كند.

1404/09/10

ولي كشاورز

79379