بررسي روابط هوش سازماني بر مديريت كلاس با نقش واسطه اي ذهنيت فلسفي و خودكارامدي معلمان

Presenting a causal model of organizational intelligence relationships on classroom management with the mediating role of teachersʹ philosophical mindset an‎d self-efficacy

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

پيام نور مركز خرامه

1399

1401/06/23

بسيار خوب

81ص

نگهداري ، سميه

طالبي ، سعيد

77-81ص

organizational intelligence , classroom management , philosophical mindset , teachersʹ self-efficacy

هدف اصلي پژوهش حاضر ، بررسي روابط هوش سازماني بر مديريت كلاس با نقش واسطه اي ذهنيت فلسفي و خودكارامدي معلمان بود ، اين پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي مي باشد جامعه آماري پژوهش كليه معلمان مقطع ابتدايي شهر فيروز آباد به تعداد 283 نفر كه با استفاده از نمونه گيري خوشه اي – طبقه اي و با توجه به جدول مورگان ، تعداد 150 نفر انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه هاي هوش سازماني كارال آلبرخت (2002) ، سبكهاي مديريت كلاس امين يزدي و عالي (1387) ، ذهنيت فلسفي ايرج سلطاني (1997) و مقياس خودكارآمدي معلم اسچانن، موران و وولفولك (2001) بود كه نمونه آماري آنها را تكميل نمودند . جهت تجزيه‌ وتحليل آماري از تحليل مسير و نرم‌افزار Amos استفاده شد. نتايج نشان داد كه هوش سازماني بر خودكارآمدي (27/2= t) ، ذهنيت فلسفي(12/4 t=) و مديريت كلاس(36/3 t=) اثر مستقيم و معني داري دارد از طرفي ديگر خودكارآمدي (19/3 t=)و ذهنيت فلسفي(48/5 t=) نيز بر مديريت كلاس اثر مستقيم و معني داري دارد ، همچنين هوش سازماني از طريق خودكارآمدي و ذهنيت فلسفي بر مديريت كلاس(78/3 t=) اثر غيرمستقيم و معني داري دارد.

1404/09/07

بهرام فريدوني

79357