بررسي تاثير روش تدريس سازنده گرايي بر تفكر تحليلي و انتقادي دانش آموزان دوره دوم ابتدايي

Investigating the effect of constructivist teaching method on analytical an‎d critical thinking of second year elementary school students

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

پيام نور مركز خرامه

401

404/05/08

عالي

80ص

زارع،پريسا

محمودي ، سيروس

72-79 ص

Constructivist teaching , analytical thinking , critical thinking , critical thinking

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير روش تدريس سازنده گرايي بر تفكر تحليلي و انتقادي دانش آموزان دوره دوم ابتدايي انجام شد. با عنايت به ماهيت و گزاره¬هاي آن به لحاظ هدف در زمره پژوهش‌هاي كاربردي و به لحاظ روش گردآوري داده¬ها از نوع پژوهش¬هاي نيمه آزمايشي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان پسر دوره دوم ابتدايي شهرستان اقليد در سال تحصيلي 1403-1404 بود كه اين تعداد به مقدار تقريبي 960 نفر مي‌باشند. نمونه‌گيري با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انجام شد. بدين ترتيب كه ابتدا از بين مدارس ابتدايي پسرانه اين شهرستان دو مدرسه ابتدايي انتخاب و سپس از هر مدرسه سه كلاس چهارم ، پنجم و ششم انتخاب شدند سپس از هر كلاس 10 دانش آموز به روش تصادفي انتخاب شدند و در قالب دو گروه 30 نفري كنترل و آزمايش قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سنجش تفكر تحليلي پيترهاني ترجمه يوسفي و همكاران(1384) و پرسشنامه تفكر انتقادي ريتكس(2003) بود. ابتدا اين پرسشنامه‌ها بروي افراد بعنوان پيش آزمون اجرا شد. سپس گروه آزمايش به مدت8 جلسه 45 دقيقه اي به صورت هفتگي تحت آموزش 5 مرحله اي تدريس سازنده گرا برگرفته شده از كتاب الگوهاي تدريس فعال افشاري قرار گرفتند. بعد پايان جلسات از هر دو گروه مجددا پس آزمون به عمل آمد. به منظور تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس) استفاده شد. كليه تحليل‌ها توسط نرم افزار spss24 انجام شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين دوگروه از نظر تفكر تحليلي و انتقادي تفاوت معناداري وجود دارد. به عبارتي تدريس سازنده گرا بر تفكر تحليلي و انتقادي دانش‌آموزان دوره دوم ابتدايي تاثيري معنادار داشته و سبب ارتقاء سطح تفكر انتقادي و تحليلي در آنان شده است.

404/09/06

محسن قاسم زاده

79347