پيش بيني پيشرفت تحصيلي بر اساس اضطراب جدايي دانش آموزان و ظرفيت تأملي و خودآگاهي والدين در شهر قم

Predicting academic progress based on studentsʹ separation anxiety with the mediation of reflective capacity an‎d self-awareness of their parents in Qom city

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي

پيام نور تهران جنوب

1401-1402

1403/6/25

عالي

114

موسوي اصل ، سيد علي

94-104ص

Academic achievement, Separation anxiety, Reflective capacity, Parentsʹ self-awareness

تهران جنوب

هدف از پژوهش حاضر پيش بيني پيشرفت تحصيلي بر اساس اضطراب جدايي دانش آموزان با ميانجيگري ظرفيت تأملي و خودآگاهي والدين آنان در شهر قم بود. پژوهش حاضر از مدلسازي معادلات ساختاري براي ارزيابي مدل مفهومي(پيش بيني پيشرفت تحصيلي بر اساس اضطراب جدايي دانش آموزان با ميانجيگري ظرفيت تأملي و خودآگاهي والدين آنان در شهر قم) با دادههاي تجربي بود. جامعۀ پژوهش جامعه آماري تحقيق حاضر شامل كليه دانش آموزان ابتدائي داراي اضطراب جدايي شهر قم و مادران آنها بود كه در سال تحصيلي 1403 - 1402 مشغول به تحصيل بودند. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه اضطراب جدايي هان و همكاران ( 2003) ظرفيت تأملي والديني لويتن و همكاران ( 2017 ) و پرسشنامه خودآگاهي هيجاني گرنت و همكاران (2002 ) بود. دادههاي پژوهش، به روش معادلات ساختاري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافتهها نشان داد پيشرفت تحصيلي بر اساس اضطراب جدايي دانش آموزان با ميانجيگري ظرفيت تأملي و خودآگاهي والدين آنان قابل پيشبيني است( 05 / 0 ‎>P). از يافتههاي فوق ميتوان نتيجه گرفت كه پيشرفت تحصيلي بر اساس اضطراب جدايي دانش آموزان با ميانجيگري ظرفيت تأملي و خودآگاهي والدين آنان قابل پيش بيني است و اين متغيرها بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان موثر است.

1404

79285