بررسي رابطه نياز به خاتمه شناختي و خودناتوان سازي تحصيلي با توجه به نقش واسطه اي اهداف پيشرفت در ميان دانشجويان كلاس هاي مجازي دانشگاه پيام نور استان فارس

Investigating the relationship cognitive closure an‎d academic self- han‎dicapping between the need for due to the mediating role of achievement goals among students of virtual classes at Payame Noor University of Fars Province

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

1398

1400/04/23

بسيار خوب

74صص

رستگار.احمد

صيف ، محمد حسن

59-69صص

: need for cognitive closure , academic self- handicapping , achievement goals

دانشگاه پيام نور خرامه

هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه نياز به خاتمه شناختي و خودناتوان سازي تحصيلي با توجه به نقش واسطه اي اهداف پيشرفت در ميان دانشجويان كلاس هاي مجازي دانشگاه پيام نور استان فارس بود.روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل تمامي دانشجويان كلاس هاي مجازي پيام نور استان فارس در نيمسال دوم سال تحصيلي 1400-1399 بود. نمونه آماري 400 نفر از اين دانشجويان بود كه به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي خودناتوان‌سازي تحصيلي شوينگر و استينسمر پلستر (2011) اهداف پيشرفت ميدلتون و ميگلي (1997) و نياز به خاتمه دي بيكر و كراوسون (2008) پاسخ دادند. نتايج نشان داد كه اثر مستقيم ترجيح ساختار بر اهداف تبحري منفي و معني دار و بر اهداف اجتناب عملكرد مثبت و معني دار است. اثر مستقيم ترجيح قطعيت بر اهداف تبحري منفي و معني دار است. اثر مستقيم ترجيح قطعيت بر اهداف رويكرد- عملكرد و اهداف اجتناب- عملكرد مثبت و معني دار است. اثر مستقيم اهداف تبحري بر خودناتوان سازي تحصيلي منفي و معني دار است. اثر مستقيم اهداف رويكرد - عملكرد و اجتناب-عملكرد بر خودناتوان سازي مثبت و معني دار است. نتايج نشان داد كه اثر غير مستقيم ترجيح ساختار و ترجيح قطعيت بر خودناتوان سازي تحصيلي مثبت و معني دار است.

1404/08/14

كبري شيباني

79200