بررسي رابطه اشتياق تحصيلي و كمك طلبي تحصيلي با نقش ميانجي گري خودپنداره تحصيلي در دانش اموزان مقطع ابتدايي شهرستان مهر

Examining the relationship between academic enthusiasm an‎d academic help-seeking with the mediating role of academic self-concept in elementary school students of Mehr city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

99

1401/06/12

CD

109 صص

فرزاد پور غلامي

الهه اسلمي

89-102 صص

academic self-concept, , academic enthusiasm , academic help-seeking

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه اشتياق تحصيلي و كمك طلبي تحصيلي با نقش ميانجي گري خودپنداره تحصيلي در دانش اموزان مقطع ابتدايي شهرستان مهر بوده است. جامعه آماري شامل دانش آموزان مقطع ابتدايي شهرستان مهر كه تعداد آن ها 875 نفر بود. روش نمونه گيري در پژوهش حاضر در دسترس مي باشد كه با توجه به جدول مورگان 262 نفر انتخاب شدند. ابزار سنجش در اين پژوهش شامل پرسشنامه خودپنداره تحصيلي يس يسن چين (2004)، پرسشنامه اشتياق تحصيلي فريدل و پاريس (2005) و پرسشنامه رفتار كمك‌طلبي قدم‌ پور و سرمد (1382) بوده است. تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي با نرم افزار Amos صورت گرفت. نتايج نشان داد اشتياق شناختي ، اشتياق رفتاري و اشتياق عاطفي بر مولفه هاي خودپنداره تحصيلي (خودپنداره آموزشگاهي، خودپنداره غير آموزشگاهي، خودپنداره عمومي) داراي اثر مستقيم و مثبت مي باشد. نشان داد خودپنداره آموزشگاهي، خودپنداره غير آموزشگاهي و خود پنداره عمومي بر كمك طلبي تحصيلي داراي اثر مستقيم و مثبت مي باشد. اشتياق شناختي بر كمك طلبي تحصيلي از طريق نقش واسطه گري خودپنداره آموزشگاهي، خودپنداره غير آموزشگاهي و خودپنداره عمومي داراي اثر غير مستقيم و مثبت مي باشد. اشتياق عاطفي بر كمك طلبي تحصيلي با نقش واسطه اي خودپنداره آموزشگاهي، خودپنداره غير آموزشگاهي و خودپنداره عمومي داراي اثر غير مستقيم و مثبت مي باشد. همچنين اشتياق رفتاري بر كمك طلبي تحصيلي با نقش واسطه اي مولفه هاي خودپنداره آموزشگاهي، خودپنداره غير آموزشگاهي، خودپنداره عمومي داراي اثر غير مستقيم و مثبت مي باشد.

1404/07/20

محسن قاسم زاده

79081