پيش بيني هيجان مثبت تحصيلي بر اساس جو عاطفي خانواده و انسجام خانوادگي با نقش ميانجي و نگرش هاي مذهبي در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر قم

هدف از اين پژوهش پيش بيني هيجان مثبت تحصيلي بر اساس جو عاطفي خانواده و انسجام خانوادگي با نقش ميانجي نگرش هاي مذهبي در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر قم بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از لحاظ روش¬شناسي كمي از نوع همبستگي مي¬باشد. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر قم كه در تحصيلي 1404-1403 مشغول به تحصيل بودند. تعداد 386 نفر از اين جامعه با روش نمونه گيري تصادفي خوشه¬اي دو مرحله¬اي انتخاب شد. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه هيجان مثبت پكران و همكاران (2011)، پرسشنامه جو عاطفي خانواده هيل برن (1964)، پرسشنامه انسجام خانواده اولسون (1998) و مقياس نگرش¬هاي مذهبي آلپورت (2000) بود. داده هاي با استفاده از نرم افزار spss-27 و AMOS-24 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و در تحليل داده از آمار توصيفي (فراواني، درصد، ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون و تحليل مسير) استفاده شد. نتايج حاصل از برآورد مدل پژوهش نشان داد از بين مسيرهاي جو عاطفي خانواده و انسجام خانوادگي بر هيجان مثبت تحصيلي تاثير مستقيم و مثبتي دارند (0.05‎> p). همچنين از بين مسيرهاي غير مستقيم شفقت به خود بر هيجان مثبت تحصيلي با تاكيد بر نقش ميانجي نگرش هاي مذهبي تاثير دارد (0.05‎> p). همچنين انسجام خانوادگي با نقش ميانجي نگرش هاي مذهبي بر هيجان مثبت تحصيلي تاثير دارد (0.05‎> p). با توجه به نتايج پژوهش حاضر، لزوم توجه، برنامه-ريزي و مداخلات پيشگيرانه و درماني در اين موقعيت¬ها، از اهميت برخوردار است. موقعيت¬هاي تحصيلي با اثرگذاري بر منابع روان شناختي، از جمله هيجان مثبت تحصيلي، از مهم ترين عوامل تاثيرگذار بر سلامت روان شناختي هستند

1404

78994