26094پ

The effects of students’ spelling errors correction on spelling accuracy

كارناشناسي ارشد

زبان فارسي

تهران جنوب

1399-1400

1404

عالي

128

ميرزايي ، علي( پدرام)

زندي، بهمن

108-124ص

تهران جنوب

بهبود وضعيت املايي دانش آموزان، درگيري ذهني معلمان و محققان آموزش زبان بوده است. اين مطالعه بر روي فعاليت كلاسي متمركز شده است كه پيشرفت املايي را ترغيب مي كند. اين پژوهش اثر چهار تكنيك متفاوت اصلاح را بر روي درست نويسي املايي بررسي مي كند. شركت كنندگان 59 دانش آموز پايه دوم دبستانبودند كه به چهار گروه با عنوان گروههاي: خود اصلاح (15 نفر)، معلم اصلاح (15 نفر)، همكلاسي اصلاح (15 نفر) و بدون اصلاح (15 نفر) جور شدند. نتايج پيش آزمون همگون بودن آنها را تاييد كرد. همچنين اين پژوهش تمامي خطاهاي املايي را با هر منبعي به عنوان ساختار مورد تمركز مشخص كرده است. جلسات مداخله شامل نگارش املاي گفته شده، اصلاح آنها و مقايسه شكل صحيح با شكل نادرست آن مي باشد. براي گروه يك اصلاح خطاها توسط خود دانش آموزان انجام شد. توليدات گروه دو توسط معلم و براي گروه سه توسط همكلاسي ماهر تصحيح شد. براي گروه چهار اصلاحي وجود نداشت. اثرات بازخورد توسط آزمون املا در پس آزمونهاي فوري و تاخيري اندازه گيري شد. نتايج repeated-measures ANOVA نشان داد كه بين گروههاي اصلاح و بدون اصلاح تفاوت معنادار وجود داشته و گروه خود اصلاح نسبت به دو گروه اصلاحي ديگر عملكرد بهتري داشت. همچنين تفاوت معنادار براي پس آزمون فوري در مقايسه با تاخيري و اثر تعاملي براي زمان و گروهها يافت نشد.

1404

تهران جنوب

78986