ارائه مدل علي روابط نشخوار فكري و سبك پردازش اطلاعات با آماده شدن براي امتحان با تاكيد بر نقش واسطه اي ذهن آگاهي، بي علاقگي تحصيلي و انعطاف پذيري شناختي دانش آموزان متوسطه دوم شهر شيراز

Causal model presentation of obsessive rumination an‎d information processing style on examination readiness (second grade high school of shiraz city) with emphasize on mediator roles of "mindfulness", "education disinterestedness" an‎d "cognitive flexibility".

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور خرامه

1396

1394/4/17

CD

119صص

سعيد طالبي

فرزاد محمدجاني

85-103صص

examination readiness , mindfulness , cognitive flexibility , processing style , Obsessive rumination , academic uninterested

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل علي روابط نشخوار فكري و سبك پردازش اطلاعات با آماده شدن براي امتحان با تاكيد بر نقش واسطه اي ذهن آگاهي، بي علاقگي تحصيلي و انعطاف پذيري شناختي است. جامعه آماري اين پژوهش از بين نواحي چهارگانه به صورت تصادفي ناحيه چهار انتخاب، و از روش نمونه گيري طبقه اي نسبي و جدول كرجسي و مورگان حجم نمونه 361 دانش آموز انتخاب شدند و ابزار پژوهش شامل پرسشنامه هاي اهمالكاري تحصيلي سولومون و راث بلوم (1984)، نشخوار فكري هوكسما و مارو(1991)، سبكهاي پردازش اطلاعات شهودي-خردگرايانهREI اپستين و پاسيني (1999)، ذهن آگاهي فرايبورگ (FMI-SF) فرم كوتاه 14 سوالي، انعطاف پذيري شناختي (CFI)دنيس و واندروال (2010) و فرسودگي مدرسه اي سالملا- آرو و همكاران (2009) استفاده شدند. نتايج پژوهش نشان داد كه نشخوار فكري بر بي علاقگي تحصيلي، سبك پردازش بر ذهن آگاهي، سبك پردازش بر انعطاف پذيري شناختي و بي علاقگي تحصيلي بر آماده شدن براي امتحان اثر مستقيم و مثبت دارند و نشخوار فكري بر ذهن آگاهي، ذهن آگاهي و انعطاف پذيري شناختي بر آماده شدن براي امتحان، اثر مستقيم و منفي دارند. نتايج در تاثير غير مستقيم نشان داد كه نشخوار فكري از طريق ذهن آگاهي و بي علاقگي تحصيلي بر آماده شدن براي امتحان، سبك پردازش از طريق ذهن آگاهي و انعطاف پذيري شناختي بر آماده شدن براي امتحان و ذهن آگاهي از طريق بي علاقگي تحصيلي و انعطاف پذيري شناختي بر آماده شدن براي امتحان تاثير معني داري دارند. نتايج به طور كلي نشان داد كه ذهن آگاهي، انعطاف پذيري شناختي و سبك پردازش تاثير مستقيم و منفي بر آماده شدن براي امتحان، نشخوار فكري و بي علاقگي تحصيلي دارند.

1404/7/23

محمدرضا كشاورز

78970