مقايسه تاثير روش هاي تدريس معلم محور و دانش آموز محور در خودكارآمدي تحصيلي و حل مسئله در دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر لارستان

Comparison of the effect of teacher-centered an‎d student-centered teaching methods on academic self-efficacy an‎d problem solving in elementary students of Larestan city.

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي -علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور خرامه

1401

1403

CD

88 صص

پريسا زارع

اكرم ملك زاده

78-85 صص

Teaching methods, , teacher-centered, , student-centered, , academic self-efficacy an‎d problem solving

هدف پژوهش حاضر به مقايسه تاثير روش هاي تدريس معلم محور و دانش آموز محور در خودكارآمدي تحصيلي و حل مسئله در دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر لارستان بود. روش تحقيق از نوع علي-مقايسه اي بود. بعد از بررسي و مصاحبه از مديران و دبيران حاضر در مدارس به جهت مشخص شدن مدارس معلم محور و دانش آموز محور، 4 مدرسه ابتدايي (2 مدرسه دخترانه و 2 مدرسه پسرانه) با ملاك هاي معلم محور (2 مدرسه) و دانش آموز محور (2 مدرسه) انتخاب شد. جامعه آماري اين پژوهش از دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدايي شهر لارستان كه به روش نمونه گيري در دسترس و به تعداد 80 نفر (40 دختر و 40 پسر) انتخاب شدند. براي تحقق فرضيه هاي پژوهش و برآورد متغيرها از دو پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي جينگز و مورگان (1999) و حل مسئله هپنر و پترسون (1982) استفاده شد. داده هاي حاصل با استفاده از آزمون تحليل واريانس چندمتغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند يافته هاي پژوهش نشان داد كه در بررسي خودكارآمدي تحصيلي و حل مسئله در دانش آموزان حاضر در كلاس دانش آموز محور به طور معناداري بالاتر از دانش آموزان حاضر در كلاس معلم محور است

1404/07/22

راضيه اسماعيلي

78956