طراحي و اعتباريابي مدل زيباشناسانه تربيت مبتني بر ديدگاه رورتي و نقد آن براساس سند تحول بنيادين آموزش و پرورش

Designing an‎d Validating the Aesthetic Model of Education Based on Richard Rorty’s View an‎d Criticizing it Based on the Fundamental Reform Document of Education

دكتراي تخصصي

فلسفه تعليم و تربيت

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1397-1398

1404/05/07

عالي

204ص

سرمدي، محمدرضا

147-156ص

aesthetic,education, Fundamental Reform Document of Education (FRDE), philosophy, Richard Rorty

تهران جنوب

از ديرباز اصول تربيتي و اخلاق از يك سو و زيباشناسي از سوي ديگر در مباحث فلسفه، اهميت خاصي داشتهاند. از آن جايي كه فيلسوفان در مورد ميزان سنجش و چگونگي ارتباط ميان آنها با يكديگر اختلاف دارند، لذا پژوهش در اين باره ضروري به نظر ميرسد. پژوهش حاضر تلاش ميكندبا در نظر گرفتن مباحث تربيتي از ديدگاه ريچارد رورتي، مولفههاي زيباشناسانه و چگونگي ارتباط بين اين دو را در نگاه وي تبيين و براساس سند تحول آنها را نقد كرده و مدل مفهومي بر اساس آنها ارائه دهد. اين تحقيق با هدف طراحي و اعتبار يابي مدل زيباشناسانه تربيت مبتني بر ديدگاه ريچارد رورتي و نقد آن براساس سند تحول بنيادين صورت پذيرفت. پژوهش از لحاظ هدف، كاربردي و از لحاظ روش كيفي است. روش تحقيق كيفي براساس مدل فراتركيب باروسو و ساندلوسكي انجام گرفتو با استفاده از روش فراتركيب، يافتههاي كيفي و مرتبط با موضوع مورد بررسي و تحليل قرار گرفت. براي اعتبارسنجي از روش دلفي استفاده شد. جامعه آماري پژوهش تمامي خبرگان و اساتيد در زمينه تعليم و تربيت بودند و آنان به روش هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه دلفي بود. براي اين منظور پرسش‌نامه محقق ساخته با طيف ليكرت تهيه شد و در اختيار 10 نفر از اساتيد و خبرگان حوزه تعليم‌وتربيت در دو مرحله قرار گرفت و ضريب هماهنگي كندال آن بررسي شد. نتايج نهايي پژوهشها نشان داد در مطالعه حاضر 6 مقوله، ديدگاههاي تربيتي رورتي را به سند تحول نزديك ميكند؛ مقولهها شامل تساهل، تسامح و هم‌زيستي مسالمتآميز؛ نشاط و اميد؛ احساس و تخيل؛ نقادي ظلم و احقاق حقوق انسانها؛ خودآفريني و آفرينش مجدد؛ و فرهنگ اخلاقمدار ميشود. بهكارگيري مقولات فوق ميتواند نقش سازندهاي در سيستم آموزشي ايران داشته باشد.

1404

78897