ارتقاي شايستگي هاي سوادآموزي و اجتماعي و عاطفي در آموزش ابتدايي از طريق يادگيري مبتني بر پروژه مشاركتي

Promoting Literacy an‎d Social-Emotional Competencies in Primary Education through Collaborative Project-Based Learning

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور دامغان

1404

دكتر حسين تربتي نژاد

هدف از تحقيق حاضر، ارتقاي شايستگي هاي سوادآموزي و اجتماعي و عاطفي در آموزش ابتدايي از طريق يادگيري مبتني بر پروژه مشاركتي بود. اين پژوهش در زمره پژوهش‌هاي كاربردي بوده و به‌لحاظ اجرا همبستگي است. جامعه مورد مطالعه، كليه معلمان مقطع ابتدايي دولتي شهر سقز كه 363 نفر آقا و 575 نفر خانم و در مجموع 938 نفر بودند. با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي و از طريق جدول مورگان 273 نفر معلم انتخاب شدند. جمع آوري اطلاعات از طريق اول روش كتابخانه اي و از طريق مراجعه به كتب و متون مكتوب و الكترونيكي موجود در حيطه پژوهش و در مرحله دوم ميداني و از طريق پرسشنامه استاندارد يادگيري مشاركتي پروژه محور استيفان چو و باولي (2007) ، پرسشنامه شايستگي هاي عاطفي جوليفي و فارينگتون (2006) ، پرسشنامه استاندارد شايستگي سوادآموزي فرناندرز و بالتيو (2020)، پرسشنامه استاندارد شايستگي اجتماعي زيك و همكاران (2018) بود. با استفاده از نرم افزار spss 17 ، آزمون هاي همبستگي و رگرسيون خطي انجام شد. يافته ها نشان داد كه يادگيري مبتني بر پروژه مشاركتي بر ارتقاي شايستگي هاي سوادآموزي در آموزش ابتدايي تاثير مستقيم دارد. يادگيري مبتني بر پروژه مشاركتي بر ارتقاي شايستگي هاي اجتماعي در آموزش ابتدايي تاثير مستقيم دارد. يادگيري مبتني بر پروژه مشاركتي ارتقاي شايستگي هاي عاطفي در آموزش ابتدايي تاثير مستقيم دارد. پويائي هاي گروهي بر ارتقاي شايستگي هاي سوادآموزي در آموزش ابتدايي تاثير مستقيم ندارد. انجام كار بر روي پروژه بر ارتقاي شايستگي هاي عاطفي در آموزش ابتدايي تاثير مستقيم ندارد

78886