ارائه مدل رابطه عاطفه تحصيلي، شيفتگي تحصيلي و رفتار مدني تحصيلي با ميانجي گري هيجانات تحصيلي

Presenting a Model of the Relationship between Academic Affection, Academic Infatuation, an‎d Academic Civic Behavior with the Mediation of Academic Emotions

كارشناسي ارشد ‌

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

1401

1403/11/16

CD

108 صص

فرزاد محمدجاني

سعيد طالبي

96-107 صص

Academic affection , academic fascination , academic emotions an‎d academic civic behavior

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل رابطه عاطفه تحصيلي، شيفتگي تحصيلي و رفتار مدني تحصيلي با ميانجي گري هيجانات تحصيلي بود. روش تحقيق به لحاظ هدف، كاربردي و از لحاظ جمع آوري داده ها، توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. با استفاده از روش خوشه اي چند مرحله اي 4 مدرسه متوسطه (2 مدرسه دخترانه و 2 مدرسه پسرانه) انتخاب شد. جامعه آماري اين پژوهش از دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر خفر كه به روش نمونه گيري طبقه اي و خوشه اي تك مرحله اي به تعداد 278 نفر (126 پسر و 152 دختر) مطابق با جدول گرجسي و مورگان انتخاب شدند. براي تحقق فرضيه هاي پژوهش و برآورد متغيرها از چهار پرسشنامه عاطفه تحصيلي واتسن، كلارك و تلگن (1988)، شيفتگي تحصيلي (مارتين و جكسون، 2008)، هيجان هاي تحصيلي پكران و همكاران (2005) و رفتار مدني تحصيلي گل پرور (1389) استفاده شد. داده هاي حاصل با استفاده از روش تحليل مسير مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند يافته هاي پژوهش نشان داد كه عاطفه تحصيلي بر هيجانات تحصيلي و رفتار مدني تحصيلي اثر مستقيم دارد. هيجانات تحصيلي بر رفتار مدني تحصيلي اثر مستقيم دارد. شيفتگي تحصيلي بر رفتار مدني تحصيلي و هيجانات تحصيلي اثر مستقيم و معناداري دارد. از طرف ديگر عاطفه تحصيلي بر رفتار مدني تحصيلي با ميانجي گري هيجانات تحصيلي اثر غيرمستقيم دارد. همچنين عاطفه تحصيلي بر رفتار مدني تحصيلي با ميانجي گري هيجانات تحصيلي اثر غيرمستقيم دارد.

1404/07/17

راضيه اسماعيلي

78858