اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خودگردان بر خودتنظيمي و بهزيستي تحصيلي دانش‌آموزان مقطع پايه ششم ابتدايي شهرستان خفر

Investigating the effect of Self-directed learning strategy on self-regulation an‎d academic well-being of sixth grade elementary school students in Khafr county

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي - علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

1399

1402/10/26

CD

65 صص

پريسا زارع

فهيمه رجبي

66-76 صص

Self-directed learning , self-regulation , academic well-being

هدف پژوهش حاضر اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خودگردان بر خودتنظيمي و بهزيستي تحصيلي دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي شهرستان خفر بود. پژوهش از نوع كاربردي؛ از نظر روش پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش¬آزمون و پس آزمون با گروه مداخله و كنترل و از نظر شيوه جمع‌آوري اطلاعات در زمره تحقيقات ميداني است. جامعه آماري اين پژوهش را دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي شهرستان خفر در سال تحصيلي 1403- 1402 تشكيل مي‌دهد كه بر اساس آمار ارائه شده از سوي واحد آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش تعداد آنها 58 نفر مي‌باشد. حجم نمونه(با استفاده از رابطه كوكران و كاكس) تعداد 50 نفر در نظر گرفته شد. شيوه نمونه‌گيري در اين پژوهش تصادفي بود به اين صورت كه با مراجعه به چند مدرسه، 50 دانش‌آموز بصورت تصادفي در دو گروه آزمايش(25 نفر) و گروه كنترل(25 نفر) قرار گرفتند. ابزارهاي جمع آوري اطلاعات بسته آموزشي راهبردهاي يادگيري خودگردان، پرسشنامه خودتنظيمي بوفارد و همكاران (1995، به نقل از كديور، 1380) و پرسشنامه بهزيستي تحصيلي پيترنين و همكاران (2014) بود. روايي پرسشنامه‌ها تاييد و پايايي آنها نيز با استفاده از آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه ادراك دانش‌آموزان از محيط مدرسه 818/0، پرسشنامه خودتنظيمي 85/0 و پرسشنامه بهزيستي تحصيلي 847/0 برآورد شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها، پس از سنجش نرماليته داده‌ها براي آزمون مدل مفهومي پژوهش از همبستگي و رگرسيون گام به گام جهت آزمون فرضيات و صحت مدل و براي انجام آزمون‌هاي فوق از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتايج نشان داد آموزش راهبردهاي يادگيري خودگردان موجب افزايش تلاش و كوشش دانش‌آموزان براي مشاركت، كنترل و نظم بخشيدن به تكاليف تحصيلي مي‌شود و توسعه راهبردهاي شناختي و انگيزشي به بهبود بهزيستي تحصيلي مي‌انجامد. همچنين آموزش يادگيري خودتنظيمي با به كارگيري راهبردهاي شناختي و فراشناختي و همچنين راهبردهاي مديريت مناسب منابع، سعي در افزايش يادگيري و درك و تمركز دانش‌آموزان دارد؛ از اين رو موجب بهبود پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان مي‌گردد.

1404/07/17

راضيه اسماعيلي

78856