مدل سازي ساختاري تاثير فرا يادگيري بر كيفيت يادگيري دانش آموزان مقطع متوسطه دوم با ميانجيگري مهارت هاي مديريتي و مهارت تفكرخلاق

Structural Modeling of the Impact of Meta-Learning on the Learning Quality of High School Students Mediated by Managerial Skills an‎d Creative Thinking Skills

كارشناسي ارشد ‌

برنامه ريزي درسي - علوم تربيتي

پيام نور مركز خرامه

1401

1403

CD

82صص

محمدحسين زارعي

علي محمد احمدي قراچه

77-83صص

Learning Processes , , Learning Quality , Managerial Skills , Creative Thinking Skills.

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

اين پژوهش با هدف بررسي مدل سازي ساختاري تاثير فراگيري بر كيفيت يادگيري دانش آموزان مقطع متوسطه دوم با ميانجيگري مهارت‌هاي مديريتي و مهارت تفكر خلاق آموزش و پرورش ناحيه 3 شيراز انجام شد. روش پژوهش حاضر داراي رويكرد كمي با روش توصيفي، پيمايشي از نوع همبستگي به شيوه معادلات ساختاري مي‌باشد. جامعه آماري پژوهش مشتمل بر معلمان دوره متوسطه دوم ناحيه 3 شيراز در سال تحصيلي 1402 تعداد 420 نفر بود. روش نمونه گيري براي جامعه پژوهش حاضر به صورت تصادفي ساده بوده است كه بر اساس جدول مورگان تعداد 202 نفر از معلمان متوسطه دوم ناحيه 3 شيراز به عنوان نمونه مورد بررسي، مورد نظرسنجي قرار گرفت ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه گرايش به يادگيري مادام العمر كوچكي (1391)، پرسشنامه كيفيت تجارب يادگيري نيومن (1990)، پرسشنامه ارزيابي مهارت تفكر خلاق ولچ دي (2002) و پرسشنامه استفاده از سبك مديريت كلاس امين يزدي و عالي (1378) بود. اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه‌ها ابتدا وارد نرم افزار spss و پس از ورود به نرم‌افزار Lisrel مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت، يافته‌هاي توصيفي و ضرايب همبستگي پيرسون به وسيله نرم‌افزار spss و مدل اندازه‌گيري و ساختاري به وسيله نرم‌افزار Lisrel مورد بررسي قرار گرفت. نتايج نشان داد كه فرايادگيري تأثير مستقيم و معناداري بر كيفيت يادگيري دانش‌آموزان دارد. همچنين، مهارت‌هاي مديريتي معلمان نيز اثر مستقيمي بر كيفيت يادگيري داشت، اما تأثير مستقيم مهارت تفكر خلاق معلمان بر كيفيت يادگيري معنادار نبود.علاوه بر اين، يافته‌ها نشان داد كه فرايادگيري به‌طور غيرمستقيم، از طريق مهارت‌هاي مديريتي و مهارت تفكر خلاق معلمان، بر كيفيت يادگيري دانش‌آموزان اثر مي‌گذارد. اين نتايج تأييد مي‌كند كه مهارت‌هاي مديريتي و تفكر خلاق مي‌توانند نقش ميانجي را در بهبود كيفيت يادگيري ايفا كنند.اين نتايج اهميت ادغام فناوري‌هاي مبتني بر هوش مصنوعي و يادگيري ماشيني در نظام آموزشي را برجسته مي‌سازد و نشان مي‌دهد كه بهره‌گيري از فرايادگيري مي‌تواند به ايجاد سيستم‌هاي آموزش هوشمند، بهبود اثربخشي فرآيندهاي آموزشي و توانمندسازي نيروي انساني منجر شود.اين پژوهش مي‌تواند در تدوين راهبردهاي آموزشي و بهبود كيفيت يادگيري دانش‌آموزان مؤثر باشد.

1404/07/15

راضيه اسماعيلي

78822