عنوان: ارائه مدل علي فرسودگي تحصيلي براساس جو خانواده و سرمايه روانشناختي با ميانجي گري خودكنترلي در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان زرين دشت

Presenting a causal model of academic burnout based on family atmosphere an‎d psychological capital with the mediation of self-control in secondary school students of Zarin Dasht city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

99

1401/06/12

CD

108 صص

الهه اسلمي

معصومه اسماعيلي

96-107 صص

Academic burnout , Family emotional atmosphere , Psychological capital, , Self-control

هدف اين پژوهش ارائه مدل علي فرسودگي تحصيلي براساس جو خانواده و سرمايه روانشناختي با ميانجي¬گري خودكنترلي در دانش آموزان بوده است. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان زرين دشت بود كه تعداد آن ها 2721 نفر بوده است. نمونه پژوهش حاضر شامل 200 نفر از دانش¬آموزان بوده است، كه با شيوه نمونه¬گيري در دسترس و برحسب تعداد متغيرهاي پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده¬ها شامل پرسشنامه خود كنترلي تانجي (2004)، پرسشنامه فرسودگي تحصيلي شائوفلي و همكاران (2002)، پرسشنامه جو عاطفي خانواده هيل برن (1964) و ‌پرسشنامه سرمايه-هاي روانشناختي لوتانز (2007) بوده است. براي تجزيه و تحليل داده ها جهت بررسي متغيرها و فرضيه هاي پژوهش از شاخص هاي آماري توصيفي(ميانگين، انحراف معيار) و شاخص¬هاي آمار استنباطي نرم¬افزارAmos استفاده شد. كه نتايج نشان داد بين جو عاطفي خانواده با فرسودگي تحصيلي در دانش آموزان رابطه علي وجود ندارد. بين سرمايه¬ي روانشناختي با فرسودگي تحصيلي در دانش¬آموزان رابطه علي وجود دارد. بين خودكنترلي با فرسودگي تحصيلي در دانش-آموزان رابطه علي وجود دارد. بين جو عاطفي خانواده با خودكنترلي در دانش¬آموزان رابطه علي وجود ندارد. بين سرمايه¬ي روانشناختي با خودكنترلي در دانش¬آموزان رابطه علي وجود دارد. متغير خودكنترلي قادر نيست به عنوان يك متغير ميانجي در رابطه بين جو عاطفي خانواده با فرسودگي تحصيلي نقش ايفا كند. ولي مي¬تواند به عنوان يك متغير ميانجي در رابطه بين سرمايه¬ي روانشناختي با فرسودگي تحصيلي نقش ايفا كند.

1401/07/15

محسن قاسم زاده

78810