اثربخشي آموزش معكوس بر انگيزش و درگيري تحصيلي و تفكر واگراي دانش آموزان در درس علوم پايه چهارم دبستان شهرستان مرودشت

Title: The effectiveness of reverse education on motivation an‎d conflict an‎d divergent thinking of students in the fourth grade of Marvdasht primary school

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

99

1401/06/06

CD

74 صص

حميد رضا ايماني فر

سعيد مظلوميان

74-79 صص

Reverse education , Academic motivation , , Academic engagement , , Divergent thinking, , , Fourth grade elementary students

امروزه آموزش علوم تجربي در مدارس، به يكي از موضوع هاي دشوار و مورد توجه تبديل شده است. تعداد اندكي از معلمان مي توانند علوم تجربي را به نحو احسن و منطبق با اهداف آموزشي، آموزش دهند. هدف از اين تحقيق اثربخشي آموزش معكوس بر انگيزش تحصيلي و درگيري تحصيلي و تفكر واگراي دانش آموزان در درس علوم چهارم دبستان شهرستان مرودشت مي باشد. روش تحقيق حاضر، نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماري كليه دانش آموزان ابتدايي شهرستان مرودشت مي‌باشد. حجم نمونه پژوهش حاضر 60 نفر از دانش آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي شهر مرودشت بود كه به روش جايگزيني تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرارگرفتند. گردآوري اطلاعات توسط پرسشنامه هاي انگيزش تحصيلي والرند و همكاران(1992)، درگيري تحصيلي ريو و تسنگ(2011) و خلاقيت تورنس(2000) صورت گرفت. به منظور آموزش معكوس از مراحل اجرايي يادگيري معكوس(كمبر و ليونگ،2000) استفاده شد. به منظور تجزيه و تحليل يافته ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش معكوس بر انگيزش تحصيلي و درگيري تحصيلي و تفكر واگراي دانش آموزان تأثير مثبت داشته و باعث تقويت تفكر واگرا و بهبود انگيزش تحصيلي و درگيري تحصيلي در مقايسه با گروه كنترل شد. پيشنهاد مي شود نوع آموزش و انجام فعاليت هاي عملي مرتبط با آن از مباحث مهم و اساسي در فرآيند تدريس درس علوم تجربي در نظر گرفته شود تا معلمين خلاقانه بتوانند با بهره‌گيري از آموزش معكوس مشكلات تدريس اين درس را رفع نمايند.

1404/07/14

محسن قاسم زاده

78799