مقايسه اثربخشي روش تدريس همياري و روش تدريس كاوشگري بر خودكارآمدي پژوهشي و خودكارامدي خلاقانه دانش آموزان متوسطه دوم ناحيه 4 شيراز

Comparison on the effectiveness of cooperation teaching an‎d exploring teaching methods of Research Self-Efficacy an‎d creative self-efficacy of high school students in District 4 of Shiraz

كارشناسي ارشد ‌

روانشناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

99

1401/10/24

CD

111 صص

سيروس محمودي

حميد رضا ايماني فر

99-110 صص

cooperative teaching method , exploratory teaching method , research self-efficacy , creative self-efficacy

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف از پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي روش تدريس همياري و روش تدريس كاوشگري بر خودكارآمدي پژوهشي و خودكارامدي خلاقانه دانش آموزان بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از لحاظ روش از نوع نيمه تجربي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه آزمايش يك و دو مي باشد. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دختر متوسطه دوم ناحيه 4 شهر شيراز در سال تحصيلي 1400- 1401 است. نمونه گيري بدين صورت بود كه در منطقه 4 شيراز يك دبيرستان به صورت تصادفي انتخاب شد و دانش آموزان ششم آن مدرسه كه داوطلب شركت در پژوهش بودند، به صورت جايگزيني تصادفي در دو گروه آزمايش اول(30 نفر) و آزمايش دوم (30)قرار داده شد. افراد از طريق دو پرسشنامه خودكارآمدي پژوهشي هولدن و همكاران در سال (1999) و پرسشنامه خودكارآمدي خلاقانه كاروسكي و همكارانش (2012) مورد سنجش قرار گرفتند. تجزيه و تحليل داد¬ه¬ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي صورت پذيرفت. كه در سطح آمار توصيفي؛ فراواني، ميانگين و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطي از آزمون تحليل كواريانس استفاده شده است. نتايج آزمون تحليل كوواريانس نشان داد كه بين روش تدريس همياري و روش تدريس كاوشگري از لحاظ تاثير مثبت گذاشتن بر خودكارآمدي پژوهشي و خودكارآمدي خلاقانه دانش آموزان تفاوت معناداري وجود دارد. با توجه به بررسي ميانگين ها مي توان متوجه شد كه روش تدريس كاوشگري بر خودكارآمدي پژوهشي تاثير بيشتري داشته است. همچنين در مقايسه با روش همياري، روش تدريس كاوشگري بر خودكارآمدي خلاقانه تاثير بيشتري داشته است.

1404/07/15

محسن قاسم زاده

78791