پ.ت.113

Investigating the effect of transformative teaching on critical thinking with the mediating role of hope to study in the second secondary school students of Maroodasht city

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي (M. A)

دانشگاه پيام نور مركز شيراز

1403

1403/04/12

CD

م،93صص

مظلوميان،سعيد

صيف،محمدحسن

78-86صص

transformative teaching , critical thinking , hope for education

دانشگاه پيام نور مركز شيراز

هدف از پژوهش حاضر، بررسي تاثير تدريس تحول‌آفرين بر تفكر انتقادي با نقش واسطه‌اي اميد به تحصيل دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر مرودشت بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر ماهيت و روش از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليه دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر مرودشت در سال تحصيلي 1401-1402 به تعداد 3864 نفر بود. براي تعيين حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و تعداد 350 نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب شد. شيوه نمونه‌گيري در اين پژوهش به صورت طبقه‌اي تصادفي بود. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه تدريس تحول‌آفرين بايوچامپ و همكاران (2010)، پرسشنامه اميد تحصيلي خرمايي و كمري (1396) و پرسشنامه تفكر انتقادي ريكتس (2003) استفاده شد. داده‌هاي گردآوري شده در دو سطح مورد تجزيه و تحليل (آمار توصيفي و آمار استنباطي) قرار گرفت. در سطح آمار توصيفي از ميانگين و انحراف معيار و در سطح آمار استنباطي از تحليل مسير استفاده شد. يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد كه مولفه‌هاي تدريس تحول‌آفرين بر تفكر انتقادي دانش‌آموزان اثر مستقيم و معناداري دارد. از سوي ديگر مشخص گرديد كه مولفه‌هاي تدريس تحول‌آفرين بر مولفه‌هاي اميد تحصيلي اثر مستقيم و معناداري دارند. ديگر نتايج نشان داد كه مولفه‌هاي اميد تحصيلي بر تفكر انتقادي دانش‌آموزان اثر مستقيم و معناداري دارد و در نهايت مشخص گرديد كه تدريس اثربخش بر تفكر انتقادي با نقش واسطه‌اي اميد تحصيلي اثر غيرمستقيم و معناداري دارد. از اين نتايج مي‌توان نتيجه گرفت كه معلمان با بكارگيري روش تدريس تحول‌آفرين، مي‌توانند باعث بهبود اميد تحصيلي و تفكر انتقادي دانش‌آموزان گردند.

1404/07/07

منظر جعفري

78720