تاثير روش تدريس با رويكرد ساختن گرايي بر يادگيري فعال و انگيزش يادگيري در درس رياضي دانش آموزان كم توان ذهني

The effect of teaching method with constructivist approach on active learning an‎d learning motivation in mathematics lessons of mentally retarded students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1402-1404

1404/5/11

خوب

133 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده : هدف از پژوهش حاضر تاثير روش تدريس با رويكرد ساختن گرايي بر يادگيري فعال و انگيزش يادگيري در درس رياضي دانش آموزان كم توان ذهني پايه ششم شهر مهاباد مي باشد. روش پژوهش نيمه تجربي، با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري تحقيق شامل كليه دانش آموزان كم توان ذهني دوره ابتدايي شهر مهاباد مي باشد. كه با توجه به گزارش مركز آموزش و پرورش مهاباد به تعداد 173 نفر مي باشند. براي تعيين حجم نمونه از روش نمونه گيري خوشه اي استفاده گرديد. بدين صورت كه در شهر مهاباد يك مدرسه به صورت تصادفي انتخاب شد و دانش آموزان پايه ششم آن مدرسه كه داوطلب شركت در پژوهش بودند، به صورت جايگزيني تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش(10 نفر گروه كنترل و 10 نفر گروه آزمايش) قرار داده شدند. ابزار سنجش داده ها شامل پرسشنامه هاي استاندارد انگيزش يادگيري پينتريچ و همكاران(1990) و يادگيري فعال فريمن و همكاران(2014) مي باشد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آمار توصيفي(استفاده از جداول و نمودارها) و استنباطي (تحليل كوواريانس و آزمون تي) تحت نرم افزار SPSS24 صورت پذيرفت. نتايج آزمون تحليل كوواريانس نشان داد كه: روش تدريس با رويكرد ساختن‌گرايي بر يادگيري فعال دانش‌آموزان كم‌توان ذهني در درس رياضي تأثير مثبت و معناداري دارد(sig = 0/001). روش تدريس با رويكرد ساختن‌گرايي بر انگيزش يادگيري دانش‌آموزان كم‌توان ذهني در درس رياضي تأثير مثبت و معناداري دارد(sig = 0/001). كليدواژه ها: دانش آموزان كم توان ذهني، رويكرد ساختن گرايي، يادگيري فعال، انگيزش يادگيري

1404/5/20

مينو عظيمي

78515