پيش‌بيني شكفتگي تحصيلي براساس ادارك از محيط كلاس و خودكارآمدي تحصيلي در بين دانش‌آموزان دختر پايه ششم ابتدايي شهر هرند

هدف از پژوهش حاضر پيش‌بيني‌شكفتگي تحصيلي براساس ادارك از محيط كلاس و خودكارآمدي تحصيلي در بين دانش‌آموزان دختر پايه ششم ابتدايي شهر هرند بود.روش از لحاظ هدف بنيادي و از نظر روش توصيفي از نوع مدل‌يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري مورد نظر شامل تمامي دانش‌آموزان دختر ابتدايي شهر هرند بود كه در سال تحصيلي 1403-1402 مشغول به تحصيل بودند.براساس آمار اداره آموزش و پرورش شهر هرند تعداد كل دانش‌آموزان دختر ابتدايي پايه ششم 153 نفر بود. روش نمونه‌گيري به صورت دردسترس انجام شد. اطلاعات از طريق پرسشنامه‌هاي شكفتگي تحصيلي دينر و بيسواس(2008)، ادراك از محيط كلاسفراسر و همكاران (1996) و خودكارآمدي تحصيلي مورگان و جينكز(1999) جمع‌آوري شد. براي آزمون فرضيه‌ها از آزمون معادلات ساختاري استفاده شد و تحليل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS27و pls4 انجام گرديد. نتايج نشان داد كه هر دومتغيرشكفتگي تحصيلي(000/0P<‎ 12.617=t) و ادراك از محيط كلاس(000/0P<‎ 14.341=t) به طور معناداري خودكارآمدي تحصيلي را پيش‌بيني مي‌كنند. همچنين اين نتايج نشان داد كه تقويت اداركات دانش‌آموزان از كلاس درس و بهبود هيجانات مثبتي مانند شكفتگي تحصيلي مي‌تواند به صورت معناداري به افزايش خودكارآمدي تحصيلي و در نهايت موفقيت تحصيلي بيشتر دانش‌آموزان كمك نمايد.بنابراين مداخلات آموزشي بايد بر اين حوزه‌ها تمركز داشته باشند تا عملكرد تحصيلي و بهزيستي كلي دانش‌آموزان بهبود يابد. واژگان كليدي: شكفتگي تحصيلي، ادارك از محيط كلاس، خودكارآمدي تحصيلي، دانش‌آموزان دختر پايه ششم ابتدايي شهر هرند

78452