ابعاد بازخورد چندرسانه‌اي در كلاس‌هاي درس معكوس و سنتي: بازنگري در نظريه شناختي ماير در مورد يادگيري چندوجهي

Dimensions of Multimodal Feedback in Flipped an‎d Traditional Classrooms: Revisiting Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning

دكتري تخصصي

آموزش زبان انگليسي

مركز تحصيلات تكميلي

1404

1404/03/07

دكتر مريم فرنيا

دكتر فاطمه همتي، دكتر راضيه رباني يكتا

traditional classroom, flipped classroom, multimodal feedback, writing performance

بازخورد چندوجهي، كه در سال‌هاي اخير در حوزه آموزش زبان توجه فزاينده‌اي را به خود جلب كرده است، رويكردي آموزشي است كه با تلفيق حالت‌هاي مختلف ارتباطي شامل عناصر متني، شنيداري، بصري و ويدئويي، ورودي‌هاي ارزيابي جامع و متنوعي را در اختيار زبان‌آموزان قرار مي‌دهد. علي‌رغم وجود مطالعاتي درباره انواع شيوه‌هاي بازخورد، شواهد اندكي درباره نقش بازخورد چندوجهي در بسترهاي مختلف آموزشي وجود دارد. اين مطالعه شبه‌تجربي، تأثير بازخورد چندوجهي بر عملكرد نوشتاري يادگيرندگان ايراني زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي را در كلاس‌هاي معكوس و سنتي بررسي كرده است. در اين راستا، 57 زبان‌آموز ايراني از دو مؤسسه آموزش زبان در شهر بابل انتخاب و در چهار گروه تقسيم شدند: دو گروه آزمايشي شامل كلاس معكوس با بازخورد چندوجهي و كلاس سنتي با بازخورد چندوجهي، و دو گروه كنترل شامل كلاس معكوس با بازخورد تك‌وجهي (متني-نوشتاري) و كلاس سنتي با بازخورد تك‌وجهي. گروه‌هاي آزمايشي طي 12 هفته (24 جلسه) بازخورد چندوجهي دريافت كردند، در حالي كه گروه‌هاي كنترل بازخورد متني دريافت كردند. عملكرد نوشتاري با استفاده از پيش‌آزمون و پس‌آزمون ارزيابي شد. براي تحليل داده‌ها از تحليل واريانس چندمتغيره يك‌طرفه (MANOVA) در نرم‌افزار SPSS نسخه 26 استفاده شد. نتايج نشان داد كه بازخورد چندوجهي موجب بهبود معنادار عملكرد نوشتاري زبان‌آموزان شد. به‌ويژه، گروه‌هاي آزمايشي در مقايسه با گروه‌هاي كنترل پيشرفت چشمگيري در نوشتار داشتند. همچنين، استفاده از بازخورد چندوجهي در چارچوب آموزش معكوس، تأثير قابل توجهي بر ارتقاي عملكرد نوشتاري زبان‌آموزان داشت. اين يافته‌ها نشان مي‌دهند كه معلمان زبان خارجي مي‌توانند براي ارتقاي مهارت نوشتاري زبان‌آموزان سطح متوسط، به‌ويژه در كلاس‌هاي معكوس، از بازخورد چندوجهي به شكل مؤثري بهره بگيرند. نتايج مورد بحث قرار گرفت و پيشنهاداتي نيز ارائه شد. اين يافته‌ها پيامدهاي مهمي براي معلمان زبان دارند كه به دنبال بهبود مهارت‌هاي نوشتاري از طريق رويكردهاي نوآورانه بازخوردي، به‌ويژه در محيط‌هاي آموزش معكوس هستند.

1404/05/06

ابراهيمي

78450