حمزه اي پر ، زينب

بررسي رابطه بين بهره گيري از هوش مصنوعي و عملكرد شغلي معلمان با در نظر گرفتن نقش ميانجي توسعه حرفه اي آنها

خ چكيده هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين بهره گيري از هوش مصنوعي و عملكرد شغلي معلمان با در نظر گرفتن نقش ميانجي توسعه حرفه اي آنها بوده است، بنابراين اين پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ شيوه اجرا، توصيفي از نوع مطالعات همبستگي مي باشد. جامعه آماري تحقيق حاضر شامل 1403 بوده است. نمونه پژوهش با استفاده از - معلمان شهرستان رفسنجان در سال تحصيلي 1404 روش تصادفي ساده و بر اساس جدول كرجسي مورگان به تعداد 186 نفر انتخاب شدند. براي جمع- آوري دادههاي پژوهش حاضر از سه پرسشنامه استاندارد هوش مصنوعي ماكيلاف ( 2021 )، عملكرد شغلي پاترسون ( 1980 ) و توسعه حرفه اي نيوجرسي ( 2014 ) استفاده گرديد. روايي محتوايي ابزار از طريق بررسي نظر خبرگان، متخصصين و تحليل عامل تاييدي و پايايي آنها با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ محاسبه گرديد. براي تحليل دادهها از آزمونهاي آمار توصيفي و استباطي (ضريب رگرسيون استفاده شد. يافته هاي smartPLS و spss و مدلسازي معادلات ساختاري) در محيط نرم افزارهاي پژوهش نشان داد كه اثر غير مستقيم بهره گيري از هوش مصنوعي بر عملكرد شغلي به واسطه توسعه 0 معنادار شده / 0) شده است و مقدار آماره سوبل در سطح اطمينان 95 / حرفه اي آنان برابر ( 301 0 از واريانس عملكرد شغلي، توسعه / بعلاوه يافته ها نشان دادند هوش مصنوعي 57 .(p<0/ است ( 05 0 از واريانس عملكرد شغلي معلمان را پيش بيني مي / 0 از واريانس هوش مصنوعي و 52 / حرفه اي 31 بعلاوه بر اساس يافتههاي حاصل از مدلسازي معادلات ساختاري برازش مطلوبي بين .(p<0/ كند ( 05 اين نتايج اهميت سرمايه گذاري در .(p<0/ ارتباط متغيرهاي مدل در اين پژوهش وجود داشت ( 01 زمينه توسعه حرفه اي معلمان و استفاده از تكنولوژي هاي نوين مانند هوش مصنوعي را در بهبود كيفيت آموزش نشان مي دهد. همچنين، پيشنهاد مي شود كه سياست گذاران و مديران آموزشي برنامه هاي آموزشي و توسعه حرفه اي براي معلمان را در راستاي بهره برداري مؤثر از فناوري هاي نوين طراحي كنند. كليد واژگان: هوش مصنوعي، عملكرد شغلي، توسعه حرفه اي