4667پ

Prediction of academic conflict based on questioning skills and academic enthusiasm among male secondary school students in Isfahan city

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور اصفهان

1403

84ص.

طباطبائي ، مينو

60-65

academic involvement, questioning skills, academic enthusiasm, male students of second secondary school in Isfahan city

هدف از اين پژوهش پيش‌بيني درگيري تحصيلي براساس مهارت پرسشگري و اشتياق تحصيلي در بين دانش‌آموزان پسر متوسطه دوم شهر اصفهان بود. روش پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و از نظر روش توصيفي- همبستگي از نوع مدل‌يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش‌آموزان پسر متوسطه دوم ناحيه سوم شهر اصفهان بود. تعداد كل اين دانش‌آموزان 40557 نفر بود كه درسال تحصيلي 1403-1402 مشغول به تحصيل بودند. حجم نمونه از طريق جدول مورگان و كرجسي (1970) 384 نفر تعيين شد. روش نمونه‌گيري به صورت خوشه‌اي تصادفي چندمرحله‌اي انجام شد.گردآوري اطلاعات از طريق ابزارهاي درگيري تحصيلي ريو(2013)، پرسشگري اكبري و مسروري(1393)و اشتياق تحصيلي فردريكز و همكاران(2004) جمع‌آوري شد. براي آزمون فرضيه‌ها از آزمون پيرسون، رگرسيون و معادلات ساختاري استفاده شد و تحليل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS28و pls4 انجام شد. نتايج نشان داد كه درگيري تحصيلي مي‌تواند مهارت پرسشگري(005/0P< 6.63 =t) و اشتياق تحصيلي(005/0P< 7.45 =t) را در دانش‌آموزان پسر متوسطه دوم پيش‌بيني نمايد. بنابراين با توجه به اينكه مهارت پرسشگري و اشتياق تحصيلي با درگيري تحصيلي دانش‌آموزان ارتباط دارد پيشنهاد مي‌شود دست‌اندركارآن آموزشي به اين شاخص‌ها توجه ويژه‌اي نموده و پيشرفت و يادگيري دانش‌آموزان را مورد توجه و تأكيد قرار دهند.

1404/03/06

78406