8359پ

كارشناسي ارشد

علوم تذبيتي

دانشگاه پيام نور

1392

26/10/1392

189ص

فرج الهي،مهران

معيني كيا،مهدي

189-183ص

فتاحي، صونا , عنوان , دانشگاه پيام نور/ تهران جنوب

اين پژوهش قصد دارد تا از طريق تطبيق و مقايسه نظام آموزشي به خصوص در زمينه ي طول دوره ي تحصيل و مدت زمان و ساعات هفتگي برنامه ي درسي وميزان كاربست فاوا در دوره ي ابتدايي در جمهوري اسلاميايران،فرانسه، تركيه وجمهوري آذربايجان با تجارب موفقيت آميز اين كشورها و همچنين نقاط ضعف و قوت موجود در ايران آشنا گردد و در انتها پيشنهاد هايي براي بهبود آن ارائه گرديد. روش پژوهش،روش توصيفي- تحليلي است وبه اين منظوراز روش مطالعات تطبيقي با تكيه به روش جرج بردي استفاده شده است.اطلاعات مورد نياز با مراجعه به اسناد و مدارك و منابع موجود و به شيوه ي اسنادي جمع آوري شده است. يافته هاي تحقيق نشاندهنده ي اينست كه در مورد طول دوره ي تحصيل،هر كدام از كشورها طول دوره ي خاصي را درنظر گرفته اند بخصوص دردو كشورتركيه و جمهوري آذربايجان كه در كشور آذربايجان طول دوره تحصيل كمتر است و در كشور تركيه طول دوره تحصيل نسبت به سه كشور ديگر بيشتر مي باشد. در زمينه ي مدت زمان واقعي يا ساعات هفتگي برنامه ي درسي در دوره ي ابتدايي چهار كشور مذكور راهنماي برنامه ي درسيآنها نشان مي دهد كه در ايران در دروس زبان خارجه و كمكهاي اوليه و قوانين راهنمايي و رانندگي و مو سيقي كه هيچ كدام در برنامه ي درسي ايران گنجانده نشده است تفاوتي چنداني در دروس ديگر ديده نشده است. در مورد ميزان يا موارد استفاده از فاوا در مدارس ابتدايي چهار كشور فوق طرحهايي براي پيشرفت كشوردر اين زمينه ارائه شده است. با توجه به اينكه بعضي كشورها از جمله فرانسه و تركيه از سالها پيش اقدام به اجراي اين برنامه ها در برنامه ي درسي خود نموده اند نسبت به كشور ما در وضعيت خوب قرار دارند.

فصل اول: كليات تحقيق. فصل دوم: ادبيات و پيشينه‌ي تحقيق. فصل سوم: روش تحقيق. فصل چهارم: تفسيرداده‌ها. فصل پنجم: بحث و نتيجه‌گيري

7826