4651پ

Identifying the capacities of using the happy mind curriculum in the first and second elementary grades

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور اصفهان

1403

79ص.

ميرشمشيري ، مرجان

61-66

happy mind curriculum, first year of elementary school, second year of elementary school

هدف از پژوهش حاضر شناسايي ظرفيت‌هاي به‌كارگيري برنامه درسي ذهن شاد در دوره‌هاي اول و دوم ابتدايي بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش شناسي در زمره پژوهش هاي توصيفي – كيفي از نوع اكتشافي بود. جامعه پژوهشي شامل كليه معلمان داراي تجربه تدريس و يا درحال تدريس در شهرستان شهركرد بود كه از اين بين بعد از مصاحبه با 15 نفر از معلمان، اشباع نظري حاصل و نمونه گيري به روش گلوله برفي متوقف شد. معلمان به 12 سوال طراحي شده در فرم مصاحبه نيمه ساختار يافته «برنامه درسي ذهن شاد» پاسخ دادند. متن پاسخ معلمان به روش كيفيِ تحليل مضمون تجزيه و تحليل شد. در كدگذاري مرحله اول تعداد 68 كد اوليه استخراج شد. نتايج پژوهش نشان داد برنامه درسي شاد دوره ي اول و دوم ابتدايي از 39 مضمون فرعي و 6 مضمون اصلي كه شامل ظرفيت هاي «محيطي، آموزشي، اجتماعي، فردي، هنري و عملكرد معلم» مي باشد، تشكيل شده است. مضامين اصلي شناسايي شده در دوره اول ابتدايي نيز 6 ظرفيت «محيطي، آموزشي، اجتماعي، فردي، هنري، عملكرد معلم» مي باشد. همچنين مضامين اصلي شناسايي شده در دوره دوم ابتدايي 5 مورد بود كه ظرفيت هاي «محيطي، آموزشي، اجتماعي، هنري، عملكرد معلم» را در بر مي گرفت. بنابراين لازم است برنامه ريزان درسي كشور، جهت تدوين برنامه هاي درسي، ظرفيت هاي برنامه درسي ذهن شاد در دوره‌هاي اول و دوم ابتدايي را مورد نظر قرار دهند.

1404/02/21

78246