BF 379 1403

The Relationship between Mastery Goal Orientation and Self-compassion and Cognitive Engagement and Emotions of Progress in Adolescents

كارشناسي ارشد

روان‌شناسي گرايش: روان‌شناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1401

آذر 1403

136 ص

رضايي،‌اكبر

اين پژوهش با هدف تعيين رابطه جهت‌گيري هدف تسلطي با خودشفقت ورزي، درگيري شناختي و هيجان‌هاي پيشرفت در نوجوانان انجام يافت. پژوهش از لحاظ هدف، از نوع بنيادي و از جهت روش، جزء پژوهش‌هاي غيرآزمايشي از نوع توصيفي و همبستگي است. جامعه آماري، كليه دانش‌آموزان دوره اول دبيرستان شهر تبريز بود و تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان 375 نفر تعيين شد. با روش نمونه‌گيري چندمرحله‌اي خوشه‌اي تصادفي نمونه‌هاي موردنياز انتخاب شدند.جمع‌آوري داده‌ها از طريقپرسش‌نامه‌هاي جهت‌گيري هدفي تسلط محور در تحصيل(1396)، پرسشنامه شفقت خود نف(2003)، پرسشنامه يادگيري خودتنظيمي (1990،MSLQ) و پرسشنامه هيجان‌هاي پيشرفت رياضي مقطع متوسطه رضايي(1396) انجام يافت.نتايج حاصل از تحليل رگرسيون نشان داد كه جهت‌گيري هدف تسلطي با خودشفقت ورزي، درگيري شناختي و هيجان‌هاي پيشرفت در نوجوانانرابطه مثبت معني‌داري دارد. كلمات كليدي: جهت‌گيري هدف تسلطي، خودشفقت ورزي، درگيري شناختي و هيجان‌هاي پيشرفت

78166