RA 165

model of academic civic behavior of female first secondary school students; The role of academic vitality and academic identity in mediating self-efficacy

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز نجف آباد

1403

Maryam Ghorbani

هدف پژوهش حاضر پيشبيني رفتار مدني تحصيلي دانشآموزان دختر متوسطه اول براساس سرزندگي تحصيلي و هويت تحصيلي با ميانجيگري خودشكوفايي است. روش تحقيق پيمايشي از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش كليه دانشآموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر اصفهان كه در سال تحصيلي 1403-1402 مشغول به تحصيل بودهاند. حجم نمونه طبق فرمول مورگان 257 نفر برآورد كه با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه خودشكوفايي اسماعيلخاني و نجاريان(1378)، پرسشنامه رفتارهاي مدني تحصيلي گلپرور(1389)، پرسشنامه سرزندگي تحصيلي دهقاني-زاده و چاري(1399) و پرسشنامه منزلت هويت تحصيلي واز و ايزاكسون(2008) بودند. داده‌ها با روش‌هاي ضرايب همبستگي پيرسون و مدل‌يابي معادلات ساختاري در نرم‌افزارهاي SPSS-23 و AMOS-24 تحليل شدند. نتايج نشان ميدهد كه مدل رفتار مدني تحصيلي دانشآموزان دختر متوسطه اول براساس سرزندگي تحصيلي و هويت تحصيلي با ميانجيگري خودشكوفايي داراي برازش مطلوبي است. يافته ها نشان مي‌دهد كه دو متغير سرزندگي تحصيلي و هويت تحصيلي بر رفتار مدني اثر مستقيم و مثيت دارد. همچنين، ديگر يافته‌ها نشان داد كه سرزندگي تحصيلي با نقش ميانجي خودشكوفايي بر رفتار مدني تحصيلي اثر غيرمستقيم و مثبت دارد. ديگر يافته‌ها نشان داد كه هويت تحصيلي با نقش ميانجي خودشكوفايي بر رفتار مدني تحصيلي اثر غيرمستقيم و مثبت دارد (05/0>P). با توجه به نتايج، براي بهبود رفتار مدني تحصيلي در دانشآموزان دختر مقطع متوسطه اول مي‌توان هويت تحصيلي، سرزندگي تحصيلي و خودشكوفايي آنها را از طريق بهبود عملكرد مدارس ارتقاء بخشيد.

1403/09/05

سميه طاهري

78125