26005پ

Presenting the structural model of academic anxiety in the virtual education method based on religious orientation with the mediating role of self-efficacy beliefs in primary school students of Qom city.

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1401-1402

1403/07/02

عالي

96ص

موسوي اصل، سيدعلي

75-81ص

Academic anxiety, virtual education, religious orientation, self-efficacy beliefs, elementary school, Qom

تهران جنوب

اين پژوهش ارائه‌ي الگوي ساختاري اضطراب تحصيلي در شيوه آموزش مجازي بر اساس جهت گيري مذهبي با نقش ميانجي باورهاي خودكارآمدي در دانش آموزان دوره ابتدايي شهر قم انجام شده است جامعه آماري اين پژوهشمدارس دخترانه و پسرانه دوره ابتدايي ناحيهيك آموزش‌وپرورش شهر قم در سال تحصيلي03-1402است. پاسخ به فرضيه اول پژوهش مثبت است به گونه اي كه اضطراب تحصيلي باجهت گيري مذهبي رابطه مستقيم معني داري دارد و با افزوده شدن باورهاي خودكارآمدي ، اين رابطه قوي تر مي گردد. بنابراين فرضيه اول تائيد مي شود.براي پاسخ به فرضيهدوم پژوهش از آزمون ضريب همبستگي پيرسون استفاده گرديد و نتايج نشان داد كه بين نمرات كلي اضطراب تحصيلي با جهت گيري مذهبي دردانشآموزاندورهابتدايي رابطه مستقيم و مثبتي (52/0 = r) وجود دارد كه اين رابطه در سطح آلفاي 001/0 معني‌دار است. بنابراين فرضيه دوم تاييد مي شود.براي پاسخ به فرضيهسوم پژوهش از آزمون ضريب همبستگي پيرسون استفاده گرديد و نتايج نشان داد كه بين نمرات كلي باورهاي خودكارآمدي بااضطراب تحصيليدردانشآموزاندورهابتدايي رابطه مستقيم و مثبتي (53/0 = r) وجود دارد كه اين رابطه در سطح آلفاي 001/0 معني‌دار است. بنابراين فرضيه سوم تاييد مي شود.

1404/02/06

77970