پ.ت.3395

The role of media literacy and emotional intelligence on e-learning performance of sports science students of Payam Noor University, Karaj

كارشناسي ارشد

تربيت بدني - رسانه ها در ورزش

پيام نور كرج

1403

1403/11/03

عالي

پورسلطاني زرندي، حسين

media literacy , e-learning , emotional intelligence

پ استاد راهنما پيام نور مركز كرج

پژوهش حاضر باهدف نقش سواد رسانه اي و هوش هيجاني بر عملكرد يادگيري الكترونيكي دانشجويان علوم ورزشي دانشگاه پيام نور شهر كرج انجام گرفته است . اين پژوهش از نظر روش و شيوه پژوهش، توصيفي و از نوع همبستگي، و از نظر هدف كاربردي مي باشد. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانشجويان علوم ورزشي دانشگاه پيام نور استان البرز به تعداد 400 نفر بودكه با توجه به حجم نمونه تعداد جامعه مورد نظر برابر با 400 دانشجو است، بر طبق جدول كرجسي و مورگان تعداد نمونه برابر با 196 دانشجو مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و روش نمونه‌گيري به صورت غيرتصادفي در دسترس مي باشد . ابزار جمع آوري داده ها از پرسشنامه استاندارد شده سواد رسانه اي بر يادگيري الكترونيكي دانشجويان تربيت بدني با نقش ميانجي هوش هيجاني مهرپرور و همكاران (1400) با آلفاي كرونباخ(94/0) استفاده شده است. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از ( آزمون t تك نمونه‌اي، ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون) با نرم افزار SPSS و Excel انجام گرديد . نتايج نشان داده است كه سواد ديجيتال و هوش هيجاني نقش مهمي در بهبود عملكرد و تعامل دانشجويان و دانش‌آموزان ايفا مي‌كنند. آموزش آنلاين هوش هيجاني مي‌تواند تعامل دانشگاهي را افزايش دهد، اگرچه تأثير آن بر عملكرد چندان معنادار نيست. همچنين، سواد ديجيتال به عنوان يك عامل مؤثر در يادگيري الكترونيكي شناخته شده است و مي‌تواند 32.4 درصد بر گرايش به يادگيري الكترونيكي تأثير بگذارد

77842