25990

Investigating the relationship between educational leadership style and positive leadership style of managers and teachers' job and job satisfaction with the mediating role of teachers' self-efficacy

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي

دانشگاه پيام‌نورتهران جنوب

1401/1402

1403/09/13

عالي

156ص

سرمدي، محمد رضا

141-150ص

: disciplinary beliefs, disciplinary strategies, students' reaction, first secondary schools, Parand city

پيام نور تهران جنوب

هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسي رابطه سبك رهبري آموزشي و سبك رهبري مثبت¬گرايي مديران و رضايت شغلي و اشتياق شغلي معلمان با نقش ميانجي خودكارآمدي معلمان بود. روش‌شناسي پژوهش: هدف پژوهش حاضر، كاربردي و از نظر روش توصيفي - همبستگي است. يافته‌ها: جامعه آماري شامل كليه مديران و معلمان در مدارس دولتي شهرستان سبزوار در سال تحصيلي 1402-1403 بودند. تعداد 341نفر (تعداد 127نفر مديران و 214نفر معلمان) به روش نمونه¬گيري تصادفي ساده به¬عنوان نمونه انتخاب و به پرسشنامه¬هاي سبك رهبري سازماني ( سالزمن و اندرلوك،1982)، رضايت شغلي مينه سوتا (MSO)، پرسشنامه اشتياق شغلي (سالوناوا و اوشوطي2001)، پرسشنامه عوامل موثر بر رهبري مثبت¬ گرادرمديران مدارس (مقدس و همكاران ،1402) خودكارآمدي (اسچاتن،موران و ولفولك ،2001) پاسخ دادند. تحليل داده ها با ضريب همبستگي اسپيرمن در قالب جداول خروجي نرم افزار آماري (Spss)مورد بررسي قرار گرفت. نتايج همبستگي نشان داد كه سبك رهبري آموزشي و رهبري مثبت گرا ي مديران اثر مستقيم ‌معناداري دارند . همچنين اثر مستقيم و معنادار سبك رهبري آموزشي و اشتياق شغلي تاييد نشد . نتايج همبستگي نشان داد سبك رهبري آموزشي مديران و رضايت شغلي معلمان اثر مستقيم و معنادار دارند . اثر مستقيم و معنادار سبك رهبري آموزشي مديران و خودكارآمدي معلمان تاييد نشد . رابطه ي مستقيم و معنادار سبك رهبري مثبت گراي مديران و اشتياق شغلي و رضايت شغلي و خودكارآمدي معلمان تاييد نشد . همچنين نتايج همبستگي نشان داد اشتياق شغلي و رضايت شغلي اثر مستقيم و معناداري با خودكارآمدي معلمان ندارند . نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج اين مطالعه و وجود تاثيرهاي متقابل و غيرمتقابل بين سبك رهبري آموزشي و سبك رهبري مثبت¬ گرايي مديران و رضايت شغلي و اشتياق شغلي معلمان، انتظار مي¬رود دست¬اندركاران نظام آموزشي و مديران در نوع سبك رهبري تمركز و توجه بيشتري داشته باشند تا رضايت شغلي و اشتياق شغلي را در معلمان تقويت كنند تا از اين طريق به بهبود عملكرد شغلي معلمان كمك شود.

1404/01/27

77835