25973

Effectiveness of Schema Therapy on Self-Worth, Academic Self-Efficacy, and Emotional Regulation in Students with Learning Disabilities

كارشناسي ارشد

روان‌شناسي تربيتي

دانشگاه پيام نورتهران جنوب

1401-1402

1403/09/28

عالي

111ص

ايراني ، زيبا

100-108ص

Schema Therapy, Self-Worth, Self-Efficacy, Emotional Regulation, Learning Disabilities

پژوهش حاضر باهدفاثربخشي طرحواره درماني بر خودارزشمندي، خودكارآمدي تحصيلي و تنظيم هيجان دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري انجام شد. روش پژوهش حاضر نيمه‌آزمايشيبا طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمونوگروهكنترل بود.جامعه آماري پژوهش حاضر را كليهدانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري شهر تهران در سال 1402-1403 بود كه از ميان آن‌ها تعداد 30 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل و پرسش‌نامه خودارزشمندي(كروكر، 2004)، پرسش‌نامه خودكارآمدي تحصيلي(جينكز و مورگان، 1999)و پرسش‌نامه تنظيم هيجان (گراس و جان ، 2003)بود. تجزيه و تحليل داده‌ها بااستفاده از تحليل كوواريانس چند متغيره و در محيط نرم‌افزار SPSS نسخه 26 انجام شد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه طرحواره درماني برخودارزشمندي، خودكارآمدي و تنظيم هيجان دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيرياثربخش بود(05/0p<). با توجه به نتايج به دست‌آمده مي‌توان نتيجه گرفت كه طرحواره درمانيبرخودارزشمندي، خودكارآمدي و تنظيم هيجان دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري اثر بخش بوده لذا استفاده و به كارگيريطرحواره درمانيدر فرايند درمان و آموزشدانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري پيشنهاد مي‌گردد.

1404/01/26

77810