25964پ

Design and validation of a model for encouraging students in elementary school

دكتري

فلسفه تعليم و تربيت

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1396-1397

1403-04-12

عالي

306ص

فرج اللهي، مهران - نوروز زاده، رضا

292-304ص

پيام نور

هدف از انجام اين پژوهش، طراحي و اعتبارسنجي الگوي تشويق دانش¬آموزان دوره ابتدايي بود كه از نظر هدف كاربردي و از نظر روش، آميخته اي از روش¬هاي كيفي پديدارنگاري و سنتزپژوهي و روش كمي با طراحي پرسشنامه، انجام شد. جامعه آماري بخش نخست(شناسايي وضعيت موجود)، عوامل نظام آموزشي شهرستان مريوان بود كه با نمونه گيري هدفمند، 20 نفرجهت انجام مصاحبه هاي عميق نيمه ساختاريافته انتخاب شد. روش تحليل داده ها، تحليل محتواي استقرايي با بهره گيري از كدگذاري و ابزار چك ليست و نرم افزار MAXQDA بود كه طي آن، مفاهيم، مضامين، طبقات توصيفي و در نهايت ابعاد پديد تشويق، در قالب فضاي نتيجه به صورت افقي ترسيم گرديد؛ و بخش دوم(طراحي الگوي پيشنهادي)، منابع مرتبط، معتبر و در دسترس بود كه با روش نمونه گيري هدفمند، 115 منبع انتخاب و با ابزار چك¬ليست و روش استنتاج، تفسير و طبقه بندي مطالب، ابعاد و مقولات الگو طراحي، و جهت اعتبارسنجي آن، از ميان متخصصان حوزه تعليم و تربيت، 10 نفر به روش هدفمند انتخاب، و با طراحي پرسشنامه و مصاحبه، با فرمول نسبيت روايي محتوا(CVR) و مقدار تعيين شده در جدول لاوشه، با ميانگين 88%، مورد تاييد قرار گرفت. الگوي سه بعدي تشويق(TEM)، عبارت است از بعد اول،چيستي، شامل مقولات چهارگانه بازخورد و اطلاع، آرامش واحترام، علاقه و اشتياق، و اعتماد و ارتباط؛ بعد دوم مشتمل بر مقولات استقلال، شايستگي، رضايت و ارتباط، كه مقولات بعد اول، پيوسته و مرتبط¬اند؛ بعد سوم شامل دو مقوله، نخست،طراحي آموزشي كه خود مشتمل بر مقولات فرعي پنج¬گانه بهبود انگيزه معلمان، رويكردهاي نوين طراحي آموزشي، ارائه اهداف و انتظارات، استفاده از روش هاي فعال و اكتشافي، و طراحي تكاليف هدفمند و چالشي؛ و دوم، شيوه هاي ارتباطي در دو بخش سلبي، مشتمل بر مقولات فرعي شش¬گانه بازخوردهاي مبتني بر قضاوت و انتقاد، تحسين و تمجيد مبتني بر كنترل و استعداد، جايزه و پاداش، مقايسه و رقابت، ترس و اضطراب، اسنادهاي غيرقابل كنترل، و ايجابي شامل مقولات شش¬گانه كه در مقابل مقولات سلبي و جايگزين آن¬ها، اسنادهاي قابل كنترل، حق انتخاب، همكاري و رفاقت، مسئوليتيادگيري، تحسين و تمجيد مبتني بر تلاش و استدلال، و بازخوردهاي توصيفي مبتني بر فرايند طراحي شد.

1404-01-24

77735