پ. ع.ت.3349

Investigating the teacher's role in diagnosing and improving the learning disorders of mathematics in elementary school students of Kamiyaran city

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي. تحقيقات اموزشي

دانشگاه پيام نور كرج

1402

1402/10/27

عالي

ديباواجاري. طلعت

teacher's role , diagnosis and improvement , learning disorders , mathematics lesson

پ استاد راهنما پيام نور مركز كرج

هدف از پژوهش حاضر بررسي نقش معلم در تشخيص وبهبوداختلالات يادگيري درس رياضي دانش آموزان دوره ابتدايي شهرستان كامياران انجام شد. كه از نظر هدف كاربردي و از نظر روش نيمه آزمايشي با پيش آزمون-پس آزمون گروه آزمايشي و كنترل مي باشد جامعه آماري شامل دانش آموزان پسرمقطع ابتدايي مدارس دولتي شهر كامياران كه 250 نفر بوده وبراي انتخاب نمونه آماري محقق در ابتدا از ميان مدارس دولتي ابتدايي پسرانه با استفاده از روش نمونه گيري يك مدرسه را انتخاب كرد.در اين مدرسه سه كلاس پنجم وجود داشت كه به روش قرعه كشي و با هماهنگي مدير و معلم كلاس صورت گرفت و از اين مدرسه يك كلاس 30 نفره پايه پنجم انتخاب شد. اين كلاس به طور تصادفي ساده به دو گروه، 15 نفر در گروه آزمايش و 15 نفر در گروه كنترل تقسيم شدند.ابزار پژوهش شامل آزمون كي مت براي بررسي اختلال رياضي در سه بعد مفاهيم درس رياضي، يادگيري عمليات درس رياضي و يادگيري كاربرددرس رياضيبوده كه پس از اجراي پيش آزمون ،پكيج آموزشي سطح سوم پاسخ به مداخله TIRE3 در 20 جلسه 45 دقيقه اي اجرا شد و سپس پس آزمون اجرا شد. داده هاي حاصل از آزمون با نرم افزار SPSS24 و آزمون آماري تحليل كواريانس نشان داد معلم در تشخيص وبهبوداختلالات يادگيري درس رياضي دانش آموزان دوره ابتدايي به ميزان 70 درصد تاثير معني داري داشته است و در ابعاد نيز به ترتيب در بعد يادگيري مفاهيم درس رياضي83 درصد، بعد يادگيري عمليات درس رياضي 91 درصد و يادگيري كاربرددرس رياضي 55 درصد تاثير داشته و به بهبود يادگيري دانش آموزان منجر شده است

77607