1177 پ

Investigating the relationship between academic engagement and questioning skills and academic enthusiasm among elementary school students in Izeh city

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي - علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور دامغان

1403

دكتر مريم افضل خاني

هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه بين درگيري تحصيلي و مهارت پرسشگري با اشتياق تحصيلي در بين دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدايي دوره ي دوم شهرستان ايذه بود. روش پژوهش از لحاظ هدف كاربردي است .جامعه آماري مورد نظر شامل تمامي دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدايي دوره ي دوم شهر ايذه در سال تحصيلي 1402-1401 به تعداد 2400 نفر بود. روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي بود. با توجه به گستردگي جامعه، حجم نمونه از طريق جدول مورگان و كرجسي (1970) 384 انتخاب گرديده شد.اطلاعات از طريق پرسشنامه‌هاي درگيري تحصيلي ريو (2013)، پرسشگري اكبري و مسروري(1393) و اشتياق تحصيلي فردريكز و همكاران (2004) جمع‌آوري شد.براي آزمون فرضيه‌ها از آزمون پيرسون، رگرسيون و معادلات ساختاري استفاده شد و تحليل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS28انجام گرديد. نتايج نشان داد كه درگيري تحصيلي 0.57 درصد واريانس اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان و اشتياق تحصيلي 0.39 درصد واريانس مهارت پرسشگري را پيش‌بيني مي¬كند. همچنين بين درگيري تحصيلي و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان(0.005P< 28.195 =t) و مهارت پرسشگري با اشتياق تحصيلي(0.005P< 31.825 =t) ارتباط معناداري وجود دارد.بنابراين با توجه به اينكه مهارت پرسشگري و اشتياق تحصيلي با درگيري دانش‌آموزان ارتباط دارد پيشنهاد مي‌شود دست‌اندركاران آموزشي به اين شاخص‌ها عنايت ويژه‌اي نموده و به پيشرفت و يادگيري دانش‌آموزان اهميت بيشتري دهند

77554