1175 پ

Thesis Submitted in Partial Fulillment of the requirement for the Degree of M.A In Educational sciences

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور دامغان

1403

خانم دكتر مريم افضل خاني

هدف از تحقيق حاضر بررسي رابطه تكنولوژي آموزشي با كيفيت يادگيري دانش آموزان با نقش ميانجي توسعه حرفه اي معلمان مقطع ابتدايي شهرستان ميامي بود. تحقيق حاضر از نظر هدف كاربردي محسوب ميشود و از نظر شيوه جمع‌آوري داده‌ها توصيفي، از نوع همبستگي است كه به صورت ميداني انجام گرفت و از نوع طرح‌هاي همبستگي از نوع مدل معادلات ساختاري است. جامعۀ آماري پژوهش حاضر شامل كليۀ معلمان مقطع ابتدايي شهرستان ميامي بودند كه تعداد آنها با استعلام از اداره آموزش و پرورش 277 نفر برآورد شد. در اين پژوهش، از نمونه گيري در دسترس و براي تعيين حجم نمونه، از جدول مورگان بهره گرفته شد؛ كه تعداد 159 نفر به دست آمد. با اين وجود، به دليل اين‌كه هر چه تعداد نمونه‌هاي پژوهش بيشتر باشد، نتايج دقيقتر است و همچنين به‌واسطه دسترسي آسان محقق به نمونه‌ها، تصميم گرفته شد تا تعداد 240 پرسشنامه در ميان افراد نمونه توزيع گردد. در نهايت، 227 پرسشنامه معتبر جهت تحليل و بررسي به دست آمد. جهت جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه ويژگي‌هاي جمعيت شناختي ، پرسشنامه تكنولوژي آموزشي توسلي ، پرسشنامه توسعه حرفه‌اي گودالي (1395) و پرسشنامه كيفيت يادگيري، رحماني آخكند (1389) استفاده شد. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه‌ها توسط متخصصان مورد تاييد قرار گرفت و پايايي پرسشنامه‌ها نيز در يك مطالعۀ مقدماتي با 30 نمونه براي همه متغيرها بالاتر از 70/0 محاسبه شد. براي آزمون فرضيات پژوهش از مدل سازي معادلات ساختاري با رويكرد حداقل مربعات جزئي بهره گرفته شد. يافته ها نشان داد، بين تكنولوژي آموزشي با كيفيت يادگيري دانش آموزان و توسعه حرفه اي معلمان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين بين توسعه حرفه اي معلمان و كيفيت يادگيري دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار است. علاوه بر آن رابطه بين تكنولوژي آموزشي با كيفيت يادگيري دانش آموزان با نقش ميانجي توسعه حرفه اي معلمان مثبت و معنادار است. به صورت كلي ميتوان نتيجه گرفت كه توانمندي معلمان در استفاده مؤثر از ابزارهاي ديجيتال، به آن‌ها اين امكان را مي‌دهد كه روش‌هاي تدريس خود را تنوع بخشند و يادگيري را براي دانش‌آموزان جذاب‌تر كنند. با توجه به نتايج تحقيق پيشنهاد مي شود كه معلمان از تكنولوژي براي طراحي محتواي آموزشي و فعاليت‌هاي تعاملي استفاده موثر داشته باشند؛ همچنين، با تقويت توانمندي خود، بازخوردهاي به‌موقع و مؤثري به دانش‌آموزان ارائه دهند و فرآيند يادگيري را بهينه كنند.

77540